赏析古诗词中意境美的策略教学

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赏析古诗词中意境美的策略教学

作者：张惠杰

来源：《南北桥》2019年第11期

【摘 ; ;要】古诗词意境教学有利于培养初中生的想象力。古诗词语言简洁、凝练，但是能充分表达诗人的情绪和描写的画面。学生面对古诗词，不能单单只是理解，应该在理解的层面上加上自己的联想和想象，深入探究诗句的言外之意，慢慢提升自己的想象力。古诗词的音律美、意境美和色彩美使人陶醉。诗歌配乐吟唱，能使学生充分感受到美的熏陶。为很多学生打开了古代诗词之美的大门。

【关键词】古诗词 ;音律美 ;意境美 ;色彩美

中图分类号：G4 ; ; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.023

古诗词的教学，历来为教师困惑，从小学开始，熟读成诵似乎成了一条通路。但是随着素质教育的推进，古诗词教学开始过度强调知性分析，教师重视应试成绩，提供给学生问题解决方式，缺乏古诗词的美感，忽视了学科特点。

教师对古诗词的逐句讲解，似乎是做到了对古诗词的重视，过多的翻译影响了对诗词的鉴赏。甚至有些用片面的观点评价古诗词，硬性地给学生灌输现成的结论，造成学生理解的偏误;过度重视考试成绩，造成了古诗词的学习出现了过度理解的现象，不仅给学生增加难度，使学生产生畏难心理，而且使学生更难欣赏到古诗词的美。为此我们应该重视古诗词中意境美的教学策略。

一、初中阶段古诗词意境美教学的重要性

1.古诗词意境教学有利于培养初中生的想象力。古诗词语言简洁、凝练，但是能充分表达诗人的情绪和描写的画面。学生面对古诗词，不能单单只是理解，應该在理解的层面上加上自己的联想和想象，深入探究诗句的言外之意，慢慢提升自己的想象力。青春期的孩子，有着天马行空的思想，他们本身就有着极强的想象力。教师可以将语文古诗词教学作为学生想象力培养的一个起点，在教学过程中引导学生去联想、去补充，以构成想象中的画面。

2.古诗词意境美教学能使学生受到美的熏陶。古诗词的音律美、意境美和色彩美使人陶醉。最近很多学校推行的“素读”法，诗歌配乐吟唱，能使学生充分感受到美的熏陶。为很多学生打开了古代诗词之美的大门。既提升了学生的理解能力，更提高了学生的古诗词鉴赏美的能力。

对于大部分初中生而言，他们所形成的审美体系还不够完善。我们通过古诗词意境教学可以弥补这一点，帮助学生完善审美体系，真正感受古诗词的魅力。

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