线上教学共同成长

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线上教学，共育成长

线上教学与传统授课不同，它是远程教学的一种形式，它是一种师生时空分离，基于媒介的教育教学实践。时空的分离使我们师生之间存在了不可跨越的距离，师生教学难度突增，实际教学时未能达成教学全覆盖。

在线教学只是“停课不停学”的一种方式，并不能完全替代中小学的日常教学工作，按照规定，小学网上教学每一节课程时间不能超过15分钟，一般一天为2个课时。要在短短15分钟之内，如何快速把学生的心思吸引到课堂之上和如何选取优质课件进行讲解及其关键。对于小学生而言，存在着听课设备取决于家长是否在家，教育设备不足的情况；对于老师而言，直播网课的清晰度、网络延迟也对教学质量有很大的影响。短短的15分钟学科课程之后，存在着大量的课外时间，学生居家学习期间的自律和自主学习能力无法得到保证，对教师而言，也就无法及时掌握每一位学生对学科知识的掌握情况。

在“停课不停学”背景下，针对小学线上教学出现的困境我从学校、教师、家长、学生四个角色出发提出治理思路。

（一） 教师角色 1.家校合作

与传统教学方法相比，在线学习环境更强调对学习的辅导、训练和指导。作为在教学的教师，必须根据教学内容的实际情况，结合自己所带学科的特点，在已有的微课上，加入自身的设计，更利于学生理解和吸收。同时，教学前的预习和教学后的复习需要由教师引导下完成。此外，引导鼓励学习者和其他学习者进行网络在线线的讨论，交流彼此间对学习内容的看法，更好地提高学生的参与度和积极性。课后而言，鼓励学生学习之中遇到困难及时向老师寻求帮助。

2. 网络教研

在这次疫情期间，对于广大教学工作者而言，网络教学是以前许多人未曾涉及的一种方式，且对一些年长的教学而言，对这一新的教学方式存在着操作上的问题。此外，由于网上教学以往多由一些培训机构采纳进行，老师对此的经验有所欠缺。当地教委应当尽快组建相关教育平台供广大教学工作者研究探讨，怎么上网课、怎么上好网课。与时俱进才能立于不败之地。

3．教学评价


“以评价促发展”这一教育理念的在这次疫情应该体现。教学评价的对象，不光光是学生对老师和老师对学生的评价，也可以是学生之间，学生和家长之间的评价。教学评价按功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。在“停课不停学”的背景下，教师应更多的采取形成性评价，不能把教学评价变成师生家长的负担。教学评价能够使人更好地了解在“停课不停学”中的表现。教学评价有利于增进家校互动，师生之间更好地了解教学质量如何，但需要避免形式主义。

（二）学校角色

对于学校而言，学校应该对家长详细讲解“停课不停学”这一政策，取得家长理解和支持。学校应该承担起学生疫情期间的教学责任，合理安排课表，对上网课存在困难的家庭及时帮扶。

同时，做好教师的管理和监督工作。鼓励教师们积极开展线上教学，定期组织线上教研活动互相学习教学经验。

（三）家长角色

陪伴是家长对孩子最长情的告白。疫情期间，家长和学生比以往多出了大量的相处时间，家庭教育对“停课不停学”的开展起着至关重要的角色。由于网上教学的延迟性和空间性，学生和教师之间无法做到面对面交流，课堂上的监管应由家长主动积极地参与，确保学生的听课纪律性和有效性。此外，根据家庭条件，无论是手机投屏还是电脑观看直播课都比学生采用小屏幕设备（如手机）效果更好，且更好地保护了学生的视力。由于每天网上教学时间大约为一个小时左右，课余时间，家长可适当辅导学生进行课外阅读和一些口算心算能力的练习。

小学生年龄小、自控能力差，家长的陪护不仅能够增进亲子关系，而且能够清晰了解孩子的学习情况更好地同老师交流沟通。

（四）学生角色

对学生而言，网上教学意味着上课时间大大减少，老师在开展网课的同时，无法观察到学生的上课情况，这并不意味着学生有理由松懈了学习。网上教学是对学生学习自觉性的一大考验，也是对培养学生自觉性和纪律性的一大宝贵机会，学生在此期间培养了自主学习能力，对学生个人成长起到十分积极的作用。


线下教学时，教师可根据线上教学的大数据统计分析学生的学习情况并制定教学方案。总而言之，“停课不停学”是基础教育变革和创新的一次机遇。为深入贯彻落实全国教育大会精神，进一步推动广大教育工作者深化教育改革、提升自我教育能力，加快教育教学与信息技术的深度结合，具有重大而深远的意义。全面普及教育信息网络化，为促进教育均衡发展，体现教育公平尤为重要。新时代的素质教育打破了传统以课堂教育为主的僵化模式，多方面多渠道地挖掘教育的潜在影响力，突破学校、家庭、社会的交互影响，更注重他们之间的内在联系。我们常说家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的启蒙老师，家庭对孩子的影响是广泛而持久的。班级网站、家庭站的创建，能很好地促进了学生、家长自我教育能力提高，发挥学校德育网站的阵地作用。学生自主创建班级站，弘扬主旋律，营造教育氛围，对学生进行正面引导。如我们设立“班级说法”专栏，宣传法律法规，以典型案例给学生以警示。利用BBS进行网上辩论，轻松的氛围、活泼的形式给学生提供了一个非常自由的自我成长空间。

总之，现代信息技术为学校教育与家庭教育搭建起了了一个科学、快捷的桥梁，完善了家校之间的交流融合，大大提高了家校共育的工作效率，为素质教育的推进注入了新的活力。

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