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儿童怎样认识时间?
作者：赵芳
来源：《青春期健康·人口文化》2011年第08期
一个五岁的孩子睡醒后问妈妈：“今天是昨天，还是明天？”另一个四岁的儿童当知道自己的生日是后天时，立刻问妈妈：“我应当再睡几次？”妈妈回答说“两次”后，他立刻闭上眼睛发出两次鼾声，并高兴地说：“生日到了。”只要父母们注意观察孩子，就会发现类似上述种种有趣的事情。儿童有时间观念吗？答案无疑是肯定的，只不过儿童的时间观念有他们自己的特点和发展水平罢了。
关于儿童时间认知水平的研究
儿童的时间观念一般来讲包括五类：对时间间隔(时距)的理解；对时间顺序的理解；对年龄时间的理解；对钟、表、日历的认识；对时间因果关系的理解等。国外心理学家们对儿童时间观念的形成和发展颇感兴趣，他们做过许多研究，设计了一些有趣的实验。如给学前儿童观看摆放在桌上同一起点、但前进速度不同的两个机械蜗牛，然后让他们说出时间顺序。研究者们发现，大部分学前儿童不管速度如何，认为走得近的所花的时间短，而走得远的所花的时间长。为此他们得出结论：学前儿童常常把时间和空间混淆起来。
著名瑞士儿童心理学家皮亚杰学派探讨儿童对年龄的理解的实验，也是十分有趣的。他们给儿童看两组图片，图上画的是两种不同的树：标明长了三年的梨树和长了四年的苹果树，但三年的梨树比四年的苹果树更大，果实更多，然后让儿童比较哪一棵树年龄老些。学前儿童常指大的、梨多的树老些，可见，学前儿童的年龄概念常常和大小概念相混淆。
近年来，我国心理学工作者研究了儿童对时间顺序的认知。他们对4〜8岁儿童每日时序(早、中、晚)、每周时序(周1、周5、周6)和季节时序的认识分别进行了探讨。所采用的是能表现出时间顺序的图片，如表现早晨、中午、晚上的时序分别以儿童的活动、生活及日月运动为参照物；表现季节时序以树木生长，游戏活动和衣着的变化为参照物；表现一周内顺序是以幼儿园的生活为参照物。方法是：(1)要求儿童按顺序排队。(2)填空，即组成时间系列，如摆上早、中、＿，让儿童在另外的四张图片中选一张填入空内，或呈现晚、＿、＿，要求儿童选择两张填在空内。其结果十分有趣而有意义：4～8岁儿童对一日时序的认识表现出下述四种不同的水平：
1．不能正确认识时序。表现为不会按时序排队组成时间序列，在缺项中填无关画片。如：试提供早、午、＿时，儿童不懂填“晚”，而填上画有花的图片或者再填个“午”或“早”。问他为什么，他说我喜欢这朵大红花。4岁儿童中，50％处于这种水平。
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2．基本上能正确按时序排队组成时间系列，但说不清理由。35％4岁儿童，15％5、6岁儿童处于这种水平。
3．认识时序且所述理由充分，但感性直观成分占优势。典型的是能依据画片主题，完整地叙述一天早、午、晚发生的事件，有的还补充上自己独特的生活经验。
4．申述理由时能摆脱画片的直观内容，抽象概括出时间顺序，如会说：“早上第一，中午在中间，晚上是最后”等。50％5岁儿童、55％6岁儿童达到此水平。
任何时间顺序都既具有相对固定性，又具有相对可变性的特性。总的来说，学前儿童理解前者较为容易，理解后者，即知道今天早晨相对昨晚来讲应当在“后面”等，则是发展得较晚的能力，但正常的7岁孩子应完全做得到。
上面所谈的是儿童对每日时序的认识水平，对一周内各天的顺序及对季节顺序的认识，也显示出类似的发展趋势，但完全掌握要到8岁。 提升孩子时间认知水平的建议
儿童对周围事物的认识是离不开时间的，尤其到了学龄阶段，正确的时间观念，无论是对提高写作能力，还是对提高数学分析能力都是十分必要的。只要父母平时注意加强这方面的培养，就会逐渐使孩子具有敏捷的思维能力和较好的抽象概括能力。父母可以用上面的方法试一试你的孩子，看看他们到底处于哪种水平，以便有针对性地抓紧在学前阶段对其进行正确的时间观念教育。为此，特提出以下建议： 丰富孩子的时间词语
在日常生活中，家长要不断地帮助孩子学习并理解表示时间的词汇。如表示时间段的词：上午、中午、下午；表示时间先后关系的词：先、后、然后、最后；表示一些不确定时间的词：从前、有一天、有时；表示时态的词：已经、正在、将来等。在日常生活中，在和孩子讲故事、交谈时，有意识地教孩子认识、理解并正确运用这些表示时间的词汇，有助于他们正确地理解时间概念和时间关系。发现孩子用得不恰当时要及时纠正。 注意丰富孩子的时间表象
儿童认识时间，是以自己周围的生活内容、自然景色的变化为参照物的，因而要有意识地引导他们观察自然景色、季节及周围生活的变化，丰富他们的感性认识。清楚的时间表象，会使孩子正确的理解和认识时间。 在日常生活中渗透时间概念
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成人在与儿童交谈中应尽量反复地使用时间名词。比如，利用接送孩子上幼儿园的时机，和孩子一起看看幼儿园一周的食谱，说说从周一到周五的菜肴，结合一些重大节日的“倒计时”活动，帮助孩子理解将来的时间。这些都需要家长做有心人，善于抓住各种机会自然进行。 有意识地向孩子提出完成任务的时间要求
家长要培养孩子的时间观念。比如，晚饭前你可以提醒孩子，赶快收拾玩具，再过10分钟我们吃饭，孩子在这个过程中就感到“10分钟”是什么含义。早晨起床和孩子一起比赛穿衣服，让孩子体会做事的快慢，进而体会时间的快慢，养成惜时的好习惯。
总之，生活经验是孩子感知和理解时间概念的基础。孩子对时间概念的理解是通过日常生活中对时间关系的经验和体验逐渐发展起来的，所以父母平时应注意重视孩子这方面的培养。 （编辑 王灵珺）
本文来源：https://www.wddqxz.cn/33249fabdc36a32d7375a417866fb84ae55cc377.html
2022-12-27
