落花生

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《落花生》，欢迎阅读！

7、落花生

教学目标：

1、掌握本课生字、正确读写第10自然段，会用“居然”造句。 2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。

3、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

4、理解课文中深刻含义的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。

5、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。 教学重点：

1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2．掌握详略得当的写法。

教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 课前准备：制作多媒体课件 教学过程： （一）、激情导趣，揭示课题

1、出示谜语，猜猜它是哪种植物？

“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。” 2、（出示花生的图片）说说花生的作用。

3、思考：为什么叫落花生呢？教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。

4、落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名，他为什么取这个笔名呢？留着这个问题，今天就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。 5、板书：15.落花生 （二）、初读课文，整体感知 1、自由选择你喜欢的方式读课文 要求：读准字音，把课文读通顺。 2、检查认读生字词情况

3．检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。 4．默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？ 板书：种花生——收花生——尝花生——议花生

5、你能说说哪些部分是详写，哪些部分是略写吗？（认识详略） 详写：议花生

略写：种花生、收花生、尝花生 （三）细读课文、重点感悟 1、略学第一自然段。 (1)、自由读、指名读

(2)、课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？

(3)、抓住对“居然”理解（什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？练习用“居然”造句。） (4)、指导朗读（读出惊喜）。 2、学习“尝花生、议花生”

过渡：母亲为了庆祝收获，提议过一个收获节，在收获节上一家人是怎样议论花生的好处的？


(1)、分角色朗读课文，

(2)、三个人分别说花生的好处是什么？ 姐姐说它味美；哥哥说可以榨油；“我”说便宜，大家都喜欢吃。 （3）学生根据收集的课外资料补充花生的好处 (4)亲认为花生的好处是什么呢？指名读父亲的话。 （5）、父亲认为花生最可贵的是什么？默读第10自然段，小组讨论。 （6）、所以，父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望我们学习花生什么？（再读读父亲说的话，引出“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。） （7）、日常生活中，还有哪些人也像这花生一样，外表不好看，可是很有用？举例子（清洁工、送报员、） （8）、作者明白父亲的希望吗？从哪一个句子可以看出，引出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

理解句子：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。并指导朗读[肯定]。

“体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是“有用的人”？ （9）、齐读最后一个自然段。

父亲的话深深地印在我的心上，对我产生了很深的影响，他长大后埋头苦干，默默奉献，在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。齐读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。” （四）、总结全文，深化主题

1、作者为什么以落花生为笔名，文章为什么要用“落花生”做题目？ 2．结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。 （五）、总结写法，课外拓展

1、从种花生到收花生，从吃花生到谈花生，从父亲谈话的教学中，学习详写和略写。

2、花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果只是根据各自的生长特点将果实挂在枝头，由此，体会到花生不求虚名，默默奉献，朴实无华可贵的品质。学习这种是借助花生讲明道理的写法叫“借物喻理”。 （六）、小练笔

作者由落花生领悟到做人的道理，结合生活实际，你从身边的人和事物中领悟到了什么？试着选择一种写一写。 （七）、 板书设计

15、落花生



详略得当

种花生-- 收花生--尝花生-- 谈花生 借物喻人




《落花生》教学案例 戚贵娟

教学目标：

1、掌握本课生字、正确读写第10自然段，会用“居然”造句。 2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。

3、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

4、理解课文中深刻含义的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。

5、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。 教学重点：

1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2．掌握详略得当的写法。

教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 课前准备：制作多媒体课件 教学片段：

师：学了课文，谁说说做人应该做怎样的人？ 生：“做人要做像花生那样的人。” 听了他们的回答，我满意的点点头。

此时，有一个很不和谐的声音冒了出来，“老师，我觉得做人要像石榴、苹果、桃子那样，它们长得既漂亮，又可以吃，不是很好？”我突然一怔，同学们的目光也齐刷刷地投向了这位同学，谁知，竟然又有一名男生积极响应，表示喜欢做像石榴、桃子那样的人。顿时，教室里出现“嗡嗡”的议论声。

我定了定神对全班学生说：“现在，请大家谈谈在现代社会，你要做像花生那样的人，还是像桃子、苹果那样的人，为什么？一定要说自己的心里话!”这时候，课堂气氛一下热烈起来。 生：“我想做像花生那样的人，因为它默默地奉献” 生：“我要做像苹果那样的人，因为他们外表美，把果实挂在枝头，让人们来欣赏，而且苹果也很好吃，听妈妈说还有美容的功效呢。” 生：“我喜欢苹果那样的人，电视中那些节目主持人、明星、一出场，观众就喜欢，又很有才华地，成功的机会更大，所以我要做苹果那样的人。” 生：“我要做像花生那样的人，它虽然不好看，可是很有用。像海伦、凯勒，她又聋又瞎，可她经过自己的努力成了著名的作家，我要做一个有用的人。” 师：“我尊敬海伦这样的人，也为这位同这有这样的想法而高兴，让我们为她鼓掌”! 生：“我想做像花生那样的人，因为如果没有像花生一样默默奉献的清洁工人、挑山工，怎么能有我们现在的幸福生活。”

听了同学们一个个精彩的回答，我频频点头，意味深长地说：“同学们，无论做像落花生一样的人，还是做像桃子，石榴、苹果一样的人，我们都要先讲究实用，都要做对社会有用的人，这才是我们所追求的。”

本文来源：https://www.wddqxz.cn/33225525804d2b160b4ec080.html