13、中秋吟月诗词三首完美版

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七年级上学期学讲练一体化教学设计 第13课 备课：赵俊

•° 中秋咏月诗词三首

任务分析 学习这三首中秋吟月诗，最终应达到熟练背诵，理解诗人在诗歌中借月所寄托的各种目标， 而要达到这一目标，需要了解诗人的生活经历，体会诗歌的意境，感受“月亮”所寄寓的各 种内涵。因此，教学的起点，要从了解诗人和吟诗做画开始。 • :「教学目标

。能根据三首诗的意境吟诗、作画、改编诗词。 ◎能结合自身经历，说出对诗词的独特感受。

G能以“月亮文化”为主题 ，以小组协作的形式进行自由的探究活动。

•〔教学重点

理解每首诗中诗人借月所寄托的情怀，并能有自己独特的感受。 •匚课前学习

学生自由组合，成立协作小组，每组 组同学最喜欢的一首吟月诗朗读、分析。 •〔课时安排

两课时

5人，设组长、联络员、记录员。各协作组选择本

第一课时

•厂教学内容

朗读三首吟月诗词，理解诗词内容并体会诗词意境。

教学设计

* 导入新课

教师开场白：我们中国人大都有“月亮情结”，不管科学如何发达，也认定月亮上有美 丽的嫦娥，有砍树不止的吴刚，有辛勤捣药的玉兔一一有了这份想象，

我们就可以举杯邀月,

对酒当歌，寄托人生的理想、追求、忧思，甚至愁怨。今天，我们就通过学习这三首吟月诗 词来探究“月亮文化”。

（出示课题。）

感吟诗作画，整体感知

教师指导语：这三首吟月诗词各有它独特的魅力，相信大家在预习后，也有着自己不同 的喜好。课前已经请同学以协作组为单位，选出本组中最喜欢的诗或词进行重点分析，在此 基础上请大家针对它根据投影片上的要求完成以下任务：

① 有感情地朗读，朗读形式可多样，有条件的可以配乐。

② 展示事先为诗词设计的图画，用散文的形式描绘，体现诗歌意境；可加进丰富的想像 力，融进诗人的生活经历。

③ 用简洁的语言说说这首诗中最打动你的一句，可结合你的情感体验。


好，现在就请各个协作组行动出来吧！

（各协作组在预习的基础上讨论、交流，完成学习任务，教师可巡回检查，给予学生适当 适时的帮助）

教师指导语：相信大家已经准备地差不多了，现在就请各个协作组派代表上来展示他们 的学习成果，请其他同学认真仔细地听，甚至可以做一些笔录，边欣赏边分析优点和不足 等会儿要做评价性的发言。

（1） 学生派代表上台展示学习成果。 （2） 师生共同评价

（请三、四个协作组分别派代表上台展示学习成果，要求其他同学认真仔细地听，甚至 可以做一

些笔录，边欣赏边分析优点和不足，等会儿要做评价性的发言。师生共同评价时要求 各个协作组选择印象较深的一组从图画音乐的配置、诗词的朗诵和改编等各个环节谈谈他们 的优点和不足，还可以是改进方式。

''配乐吟诗，体会意境

教师指导语：总说诗词“只可意会，不可言传”，我们不是通过“吟诗、作画、改编诗词” 真切地走近了它吗？可光走近还不够， 我们还要与它融为一体， 那就是读出味道， 读到忘情。 有的同学在摇头了，觉得很难做到。我们不妨选择《水调歌头》试一试。先给大家制造一些 氛围，请大家屏气凝神，认真听，仔细看。 （展示课件的朗读录音和画面）相信已经给大家一 定的启发，现在就同学在协作组内自由朗读，互相切磋，考虑朗读时要注意读出哪些情感， 读出哪些语气语调。

（1） 在协作组内自由朗读，互相切磋。

（2） 请一位同学朗读，其他同学评价，说优点，谈不足。 3）全班朗读。（配乐）

（4）全班闭上眼睛欣赏王菲的《明月几时有》

，可以跟着唱。

）

（评价学生朗读时可从读音、语气、语调、情感等朗读技巧方面谈优缺点，要求学生能读准 字音，读出诗歌的韵味。）

第二课时

•教学内容

探究并感受“月亮文化”的内涵

教学设计

吗合作探究，感受“月亮文化”

教师指导语：学了这三首诗词，我们会发现，自古以来月亮作为一个意象，在诗词、绘 画音乐中成为一个永远的主题，代表着生命时间的飞逝，洋溢着美的烟波，演绎人生的悲欢 离合，寄寓着不同的情感。我们把这些称为“月亮文化”。课前已经请同学们以协作组为单位， 围绕“月亮文化”，选择一个角度，群策群力，完成探究任务。现在就请同学上来采取活泼多 样的交流形式向全班同学展示你们的探究成果，说出自己的感悟。

选题：①有关月亮的传说②月亮与诗词③月亮与流行歌曲 ④月球奥秘⑤月亮的美称 课堂小结


教师归纳：“月亮文化”博大精深，一节课是说不完的，但相信每个协作组的同学在齐心 协力探究的过程中一定有成功的喜悦，也有少许的遗憾。就请你们自己用一两句话评价一下 自己或协作组成员的表现，可以谈优点，谈不足。

（每个协作组派一个代表，用简洁的语言进行自评和他评。评价内容包括：①团体协作 精神②自

己或他人在协作组的贡献③这本组在课堂上的临场表现④堂课带给自己的感悟等 等。）

威课后学习

请学生在今天探究的基础上，课后继续寻找中外月亮的资料，谈谈在诗歌、音乐、传说 等方面东西方“月亮文化”的差异。

不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这 种高明的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之

法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了 这种警醒，就不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地

控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。 知识渊博的人很难被取悦。俄庀泰特斯告诉我们，生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切。他认为这是智慧的一半真谛。容忍愚蠢需要极大的耐

心。有时最令我们痛苦的人正是我们最依

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