6.1学前儿童科学区域活动概述——讲稿

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学前儿童科学区域活动概述

科学启蒙 创造未来 欢迎大家一同走进学前儿童科学教育

今天我们分享的内容是：学前儿童科学区域活动。什么是学前儿童科学区域活动呢？学前儿童科学区域活动有什么特点？对儿童发展有哪些价值呢？我们首先来看一下第一个问题：

一、学前儿童科学区域活动的含义 什么是科学区域活动呢？

科学区域活动是指教师基于幼儿的兴趣与需要，结合学前儿童科学教育目标，创设自然角、科学区、数学角或科学发现室等环境，幼儿通过与材料、环境及同伴的相互作用，进行个性化的学习并获得有关科学知识与经验，科学态度，科学方法的发展的教育活动。

如在幼儿园班级中创设的科学区、自然角、数学角；还有全员共享的可科学区域：种植角、饲养角、科学发现室等。

二、学前儿童科学区域活动的特点

与科学集体教学活动相比，学前儿童科学区域活动有什么特点呢？

1. 相比于高结构化的科学集体教学活动，科学区域活动是一种幼儿自由探索的活动。在科学区中，幼儿可以按照自己的意愿，选择活动的内容、活动的材料以及活动的方式，如小组或个人的探索活动。

2. 科学区域活动是一种幼儿自主操作的活动。强调科学区域活动中幼儿是主动学习者；强调科学区域活动是一种个性化的学习方式；科学区域活动，将学习的目标和内容以活动材料的方式呈现给幼儿，让幼儿自主地选择材料，通过与材料、环境及同伴的相互作用，获得相关的学习经验，而非接受式的学习。

3. 科学区域活动是教师成为隐性要素的活动。《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在科学区域活动中，教师成为活动的观察者和间接的指导者。

三、学前儿童科学区域活动的价值

科学区域活动以幼儿的需要、兴趣为主要依据，遵循幼儿的发展规律和学习特点，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

学前儿童科学区域活动对儿童的发展有哪些价值呢？

1. 有利于幼儿自主性的发展。区域活动为幼儿提供了自由活动的时间、空间，并赋予幼儿自由选择活动的权力，幼儿在与生俱来的好奇心和探究兴趣的驱使下，积极投入到各种活动之中，并对自己的探究活动进行自我调控，真正成为自己学习的主人。

2. 有利于幼儿学习能力的提高。在科学区域活动中，幼儿是主动的学习者，幼儿与材料的相互作用，有利于幼儿多种学习能力的提高，如，探究小蝌蚪的成长过程时，孩子观察力的发展、语言表达能力、动手操作能力、表征能力的发展等等。

3. 有利于幼儿个性的发展。教师在科学区域中，提供丰富的材料，鼓励幼儿采用自己喜欢的方式去主动学习、获得发展，使幼儿真正成为个性鲜明的健康发展的人。



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