《三峡》教案

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《三峡》教案

卢雨清

【教学设想】

《三峡》是一篇文质优美的文言文，它是郦道元所写《水经注》中的一篇典范之作，不仅详细介绍了三峡的地貌特征，而且具有很高的文学价值，为了让学生理解文意并感受文章的魅力，在第一课时设置以下学习目标：①熟读课文，理解文意。②反复朗读，欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙。③掌握方法，轻松背诵。在第二课时设置以下学习目标：①把握文意；学习本文抓住特征描写景物的方法。②理解课文的内容，初步学习如何鉴赏文学作品。③感知三峡之美，理解作者热爱祖国壮美山河的感情。 【教学目标】

1．积累文言词语 , 在反复诵读中增强文言语感。 2．把握文意；学习本文抓住特征描写景物的方法。 3．感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。 【教学重难点】

1．准确把握三峡的景物特征。

2．理解课文的内容，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。 【课时安排】二课时



教学过程：

第一课时

学习目标：

1．熟读课文，理解文意。

2．反复朗读，欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙。

3．掌握方法，轻松背诵。

一、 引入课堂。

二、 了解作者、作品。

三、 整体感知，梳理字词。

（一）、一读课文，正字音。 （二）、二读课文，准确停顿。

（1）教师播放示范朗读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。 （2）教师提示朗读需要注意的地方：

第1段，自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月

第2段，至于/夏水//襄陵 沿//溯/阻绝 或/王命急宣，有时/朝发白帝

其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也

第3段，则/素湍//绿潭 回清/倒影 绝巘/多生怪柏 清/荣/峻/茂 第4段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” （三）、三读课文，译《三峡》。 要求：文从字顺。（生借助词典、课下注释和相关资料，翻译全文。小组共同解决疑问，师适当指导）

重点句：1．重岩叠嶂，隐天蔽日。

2．自非亭午夜分，不见曦月。 3．沿溯阻绝。

4．素湍绿潭，回清倒影。 （四）、四读课文，知三峡。

山——怎样的山


夏水——有什么特征 春冬——景色如何

秋景——给你什么感觉 （五）、五读课文，赏三峡。

读出情感。 注意：语速、语调、重音、停顿。 四、自主赏析语言。

赏析角度：修辞、色彩、观察角度、准确精炼的语言等。

赏析格式：我最喜欢的句子是 （美的原句），它好在 （说出句子的妙处）。

（生自读课文，在书上批注自己的理解和赏析。） 五、 熟读成诵，记三峡。

背诵方法：分清层次，理解文意，掌握重点字词。 六、课堂练习。 七、小结，作业。

第二课时

学习目标：

①把握文意；学习本文抓住特征描写景物的方法。 ②理解课文的内容，初步学习如何鉴赏文学作品。 ③感知三峡之美，理解作者热爱祖国壮美山河的感情。

一、复习（检查）导入

二、研读，质疑探究，提炼主题

1．师可由三峡的"峡"字来引导。

（1）"峡"是什么意思？注意它的偏旁和字义

（2）如果要表现三峡，一定要抓住哪些景物来描写呢？ 2．请学生速读课文，思考以下几个问题（多媒体展示）。 （1）两岸夹水称之为峡，三峡两岸的山有什么特征？

（2）作者写了三峡哪几个季节的景物，从哪里可以看出来？每一个季节各有什么特点？ （3）面对如此美景，作者表达了什么样的感情？ 具体做法。

①以小组探究的方式解决，把归纳四个自然段所描写景物及特征的任务分组布置下去。②学生找出文中写景的句子。发言的时候可按照示例，用一句完整的话概括表达。示例：第 段中写景的句子有" "，写出了 （景物）的 （特点）。

（小组活动，合作探究。全班交流，分组发言。）

师小结：这篇课文结构非常清晰。首段总写三峡概貌，后三段分写四季的三峡，而且在写景的时候能抓住特征进行描写，景中有情表达了作者的热爱之情。

3.质疑问难，合作探究。

学生再读全文，回顾梳理，提出疑难问题。 问题预设。

（1）描写江水，不按春夏秋冬四季顺序依次写，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体，为什么这样安排？

小组合作探究，全班交流明确：

（2）文中写道"至于夏水襄陵，沿溯阻绝"，但接下来又说"朝发白帝，暮到江陵"，这是否矛盾？


小组合作探究，全班交流明确：

（3）课文以渔歌作结，有何用意（或有何好处）？ 小组合作探究，全班交流明确： 三、再品味语言，赏析靓点

1．找出你认为写得美，写得妙的地方（语句或段落）。读出来，并用"《三峡》真妙，妙在 你看 "的句式简要说明理由。

提示学法。

（1）可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。

（2）可以从表达方式、写景角度等方面欣赏方章独特的写景方法。 2．小组合作、探究。 3．全班交流。 四、拓展延伸

1．读《三峡》第2段，我们很容易就联想起李白的一首诗--《早发白帝城》（学生齐背该诗），这首诗和郦道元的《三峡》有哪些联系？

2．三峡自古就有"山水画廊"之称。三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今。今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是--三峡大坝工程。大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗？我们一起来交流一下。

老师指名两三位同学发言。 五、总结

郦道元笔下雄奇险拔，清幽秀丽的山水画卷，已成为三峡历史的美好回忆。今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。郦道元用笔装点三峡，建设者用智慧改造三峡，我相信将来三峡的动人画卷上，一定也会留下属于我们的一笔。

课外作业。

1．对三峡工程众说纷纭，你的看法呢？结合课文和你查找的资料，谈谈你对建立三峡水利工程的看法。

2．以小组为单位出一期以"三峡"为主题的板报。

附： 课文

三峡

郦道元



自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘(写作“山献”)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

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