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八上英语教案Unit6 I’m more outgoing than my sister.
第一课时
学 校
备课标与教材
课 Unit6I’m 复备区域
more 题
outgoing than my sister.
vocabubary: more, than, taller, 知识点（语音、词汇、1.词汇与语法：
shorter, thinner, longer, heavier, calmer,
语法等方面）
wilder, quieter, funnier, smarter, more athletic, more popular, twin, both, be good at
2.能力目标:能口头描述某人的外表及个性特征, 能比较不同人物之间特征的异同。
重点、难点（知识、技Importance：能用S + be + adj.比较级
+than+被比较对象 结构描述不同人物的区
能两个方面）
别, 能用as + adj.原级+as 描述不同人物的相同处, 学会用both描述不同人物的相同处。
Difficulties
班 级
日 期
授课 教师
分析知识点与知识系统的关系
分析确立重难点的依据
备学情
学生已具备的知识与技能
本单元以描述朋友外表和个性特征, 比较 个人与朋友之间的异同为题材, 增进朋友之间的相互了解。
根据学情确立进一步确立难点。能在同
学之间进行真实的介绍自己的朋友和家庭成员的特征
学生已有的技能：有些词汇及句型学 生接触过。
学生的学习兴趣（对教学生的兴趣来源：贴近生活，开展多 师、教学法的兴趣） 样活动提高他们的兴趣和积极性。 学生的差异性 学生的差异性：我教学的对象是初二
学生（以中等生为主），我班学号在35——50号的学生是学困生他们在学习英语的过程中说有问题，参与小组活动有难度。他们既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。
知识与技能目标（分层）
知识技能：要求学生掌握以下
1－20号学生能听懂，并能脱离课本流利的对话，21－35号能听懂并准确的对话，36－50号学生能基本听懂并看着材料对话。
过程与方法目标
备教学目标
本课主要通过幻灯片出示，熟练学习通过幻灯片
不同的句子，通过模仿对话，同桌交练习所学句流或小组交流来学会如何学习英语，型 让学生进行大量的听说练习。
情感态度目标
介绍朋友时要尊重朋友, 实事求是地评价 朋友和自己, 珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊。
创新支点
本单元的话题源自生活，立足这一点，我充 分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在 运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学， 在用中学,学了就用）结合现实生活让学生自由谈论自己的身体状况和生活习惯。学
生乐于交流参与。
备教情景交际法，ppt，视频，录音
学方法与媒体
教学流程
Step 1 Revision (复习) 目的: 本活动可以起到衔接上一节课的作用, 通过Pair work 和 Group work复习上一节课所学内容, 同时也为下面的阅读起 个铺垫作用。
建议: Task 1 Pair work 我的过去与现在 (Self-check2)
课前任务: 学生准备自己小时侯与现在的照片。 （1）教师可以向全班同学展示自己以前和现在的照片（最好
是把照片扫描到电脑, 用幻灯片的方式放映。）, 请同学们描 述几张照片的区别。如: You are older than before. / You are taller than before. / You have longer hair than before. / You are more beautiful than before. / You are more serious than before. 学生说出这些句子的时候, 教师适当地引入 a little, much ,等修饰形容词比较级的副词和 as…as, the same as, 等原级结构的短语。
（2）两人一组, 互相向对方展示自己带来的照片, 用所学的句子结构描述几张照片的相同和不同之处。
（3）请一些同学在全班展示自己和Partner所带来的照片, 并叙述它们之间的相同和不同之处。
Task 2 Group work 猜猜她/他是谁?
(1) 首先教师作个示范, 描述某个科任 老师 与自己的相同和不同之处, 请同学们猜是哪个老师。Now I’d like to describe a teacher. You all know him. He and I are both your teachers. We are both tall, but he’s a little taller than me. I have longer hair than him. We both like sports, although he is more athletic than me. I’m better at Ping-Pong, but he’s better at basketball. I’m more
outgoing and he’s more serious. Who is he? Do you know?
(2) 4-6人一组。一个同学描述某个大家都认识的同学, 其他同学仔细听, 并猜出她/他是谁。
注: 以上两个活动的笔头复述可以作为家庭作业布置下去。
Step 2 Reading ( Activity 3a)
目的: 本活动目的是训练学生阅读有关描述双胞胎之间差异的短文
获取具体信息地能力, 以学生能够了解阅读内容并能简要复述为达标标准。
建议: 1 Exercise 1. Read the article. Then read the statement about
the article. Write “T” ( for true ), “F” ( for false ) or “DK” (for don’t know).
Key: 1 DK 2 T 3 F 4 T 5 DK Exercise 2. Fill in the form. The same
Different
2 读完后, 教师可以适当地讲解一些重要的短语。如: as you can see, in some ways, look the same, look different, hers, however, both, enjoy doing sth., as…as, the same as, have some things in common, more than等。
Step 3 Practice ( Activity 3b)
目的: 本活动主要是将前面的复习中的导入和阅读中的重要短语做
进一步的巩固。 建议: 1 Pair work 两人小组互相询问对方和朋友的相同点和不同
点, 并完成表格。
My partner and his/her friend
The same
Different
2 复述 (speaking) My friend and I , My partner and his/her friend
3 复述 (writing ) My friend and I , My
partner and his/her friend （此项可作为家庭作业。
教学反思
教学后记
本文来源：https://www.wddqxz.cn/32c537fa87254b35eefdc8d376eeaeaad1f316a7.html
2022-04-21
