防患于未然

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防患于未然

作者：刘佳

来源：《亚太教育》2016年第04期

作者简介：刘佳（1986.7-），女，山东省利津县，山东省垦利县胜兴幼儿园，二级教师。 摘要：近些年来，关于幼儿安全事故的新闻层出不穷，并引发了一系列的悲剧，在这种社会环境下，幼儿安全问题逐渐成为了社会关注的焦点。对于幼儿来讲，安全教育的实施不仅需要家长的配合，还需要幼儿园采取积极的渗透措施，毕竟幼儿园是幼儿在孩童时期学习和生活的一个重要场所，也是接受教育的一个重要载体。基于此，文章先对安全教育在幼儿工作中的重要性进行了分析，进而对安全教育在幼儿园一日生活中的有效渗透策略进行了探讨，以便能够为幼儿安全教育工作提供较为适合的安全教育方法。 关键词：安全教育；幼儿园；生活渗透

中图分类号：G63文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0007-01 一、安全教育在幼儿工作中的重要性

对于幼儿园来讲，它是孩子们快乐学习和生活的一个重要环境，而在这个环境中，安全是一个非常重要的问题。2012年9月，教育部发布了最新指导幼儿教育文件《3-6岁儿童学习和发展指南》，在这个文件中，针对幼儿健康领域的生活习惯和生活能力目标中，其明确的提出了幼儿需要“具备基本的安全知识和自我保护能力”，由此表明了安全意识在培养幼儿一日活动中的重要性[1]。同时，从幼儿园的职能分析，安全是教育的基本，只有给予幼儿一个安全的学习和生活环境，孩子们的教育工作才有开展的机会，才能在幼儿园中开心、健康的成长。而从幼儿的特征分析，幼儿园中的孩子年龄都比较小，自我保护意识是比较淡薄的，因此非常容易发生意外。与此同时，在幼儿认识理解能力和身体运动能力逐渐增强的过程中，他们会对这个世界充满好奇心，喜欢对一些未知的事物进行探索，但是受自身身体协调性和灵敏度的缺失，以及自我保护意识的不足，因此很难对自己行为的后果进行预判，这就导致了幼儿们无法对突发事件做出准确的判断，进而诱发一系列的安全事故，由这些问题考虑，加强幼儿园的安全教育工作非常重要而迫切。

二、安全教育在幼儿工作中有效渗透策略分析

（一）在一日常规教育中渗透幼儿安全教育。常规教育是从幼儿的生活习惯出发的，对于尚处于幼儿阶段的孩子来讲，他们的意识和生活习惯还没有固定，还有很多能够教育和培养的空间，因此，幼儿教师需要抓住这一空窗期，对孩子有意识、有目的、有计划的开展安全教育，并抓住幼儿在一日生活中的各个常规环节随机的进行强化。一日常规安全教育，其重点在

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