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基于微视频的混合式英语专业口语课程构建
作者：谭勇
来源：《现代交际》2019年第07期
摘要：信息化时代催生各类传播信息的媒介，微视频的出现也让现代语言教育产生了巨大的变化。如今微视频业已成为英语教学的新手段，文章主要探讨如何将微视频整合到英语口语教学中，并以其为基础结合在线学习平台，构建混合式的英语专业口语课程。 关键词：口语课程构建 微视频 混合式教学
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）07-0187-02 一、微视频型混合式教学/学习模式
在信息化高速发展和网络学习日益被重视的背景下，教育观念的更迭促使了新式学习/教学模式的出现。混合式学习/教学模式这一概念早在2000年起草的《美国教育技术白皮书》中已有所体现，虽说网络教学应如今的技术发展而生，但传统的课堂教学依旧不能被替代，因学生不能通过网络学习形成系统的知识结构，同时也不利于师生的情感关系的建立。因此，课堂教学是学习过程中不可缺失的一部分，单一的课堂教学已经不能满足当代语言教学的需要和学习者的实际需求，混合式正是为了解决这一矛盾而提出的模式。混合式教学发展到如今已不再是机械地将各种教学手段的简单组合，而是要建立在不同课程的教学内容、教学目标以及学生该领域的知识基础上来进行“混合”。
传统型的本科院校的英语专业口语课程基本是由外教担任教学工作，但因外教资质参差不一，没有受过正统教学训练，甚至不具有教育类学历，仅仅因为是来自于英语国家便成为课程的讲师，这种情况也普遍存在于中小学幼儿的语言教育中。虽近年随着语言学习的发展以及学习者对语言学习认知度加深，这类情况已略为减少。可是高校中大多外教的授课形式只是以教材为基础，利用英语为其母语的优势来进行教学，让口语课程的实际教学沦为“表面化”课程。加之中国学生在以往传统的英语教育体系中，口语在听说读写当中是被放在次要的位置上，不被教师和学生重视。再者，中国学生的语言自信本来就不怎么高，在面对外教时产生心理压力，在大班授课的形式中，大多学生都难以开口，这无疑加剧了学生口语能力的恶化。由中教老师进行口语教学，可在一定程度缓解学生口语学习压力，而获得的教学效果并不比外教的差。随着如今大众接受信息的习惯已从文字转变为视频，尤其是微小视频，其传播的速度和影响非常大，以其作为教学媒介更容易让当代大学生接受，这也是笔者以微视频为英语专业口语课程建设基础的原因。
二、混合式口语课程的架构设立
本文来源：https://www.wddqxz.cn/32a64dffeffdc8d376eeaeaad1f34693dbef101c.html
2022-03-21
