化用诗词名句增加文学底蕴

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化用诗词增添文学底蕴

古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。我国古代诗歌薪火相传，前 人给后人

影响， 后人运用变化， 又造出许许多多美好的句子来， 正如宋代朱熹所 说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖学之既久，自然纯熟。”这种模 仿创造，就是化用。比如李清照《夏日绝句》中的名句“生当做人杰，死亦为鬼 雄”化用了屈原《国殇》中的“子魂魄兮为鬼雄”； 李煜的“别时容易见时难” 化用了李商隐的“相见时难别亦难”； 毛泽东亦善于化用前人诗句。 前人诗句一 经其点化，往往境界顿然开阔，与原意趣旨大不相同。比如《浣溪沙•和柳亚子 先生》中“一唱雄鸡天下白”就是化用唐代诗人李贺的诗句“我有迷魂招不得， 雄鸡一唱天下白”。 但李诗抒写的是个人忧怀， 毛泽东的词句表现的则是全国人 民迎接光明的欣喜之情，其境界超拔得多。

2009年 3月 13日上午， 国务院总理温家宝与采访十一届全国人大二次会 议的中

外记者见面并回答记者的提问时说： “ 莫道今年春将尽， 明年春色倍还 人。我期待着明年中国和世界都会变得更好。 ”其中“明年春色倍还人”语出唐 朝诗人杜审言《春日京中有怀》“寄语洛城风日道，明年春色倍还人。”杜诗抒 发怀友思归之离情， 表达了对洛阳的万物无比的眷恋和热爱之情。 温家宝巧妙化 用，给人们带来了融融的暖意和春天的气息。

纵览全国历年优秀作文， 不难发现， 语言的出彩和深刻的文化思考是大多 数文章成

功的主要原因。 如何才能在作文中做到这两点呢？其中一个有效的方法 就是巧妙地化用诗词， 用诗词打扮自己作文的语言， 用诗词为文章增加文化底蕴， 用诗词展示自己的文学素养。 在作文中用好诗词的途径很多， 或是利用诗词巧拟 标题，或是妙用为题记，或是化用诗词故事、 意境、结构构思自己的作文。

笔

者在日常的作文教学实践中， 经常引导学生阅读经典美文， 夯实文化底蕴， 提升 精神境界，加强古诗名句的积累与梳理，学以致用，适当、巧妙地将所积累的古 诗名句运用于作文中，收到很好的教学效果，学生佳作层出不穷。举例如下：

而我读你，读出了“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的大千世界， 深知“少

壮不努力，老大徒伤悲”的时间观念，从此我再也不会“凄凄惨惨戚 戚”地埋怨光阴一去不复返， 而是在“山重水复疑无路”的困境前， 挖掘柳暗花 明的那一个村。尽管病树在前头，但我坚信周围万木春。当然我也有感到失落的 时候，因为你的一句“会挽雕弓如满月”， 足以让我“暂凭杯酒长精神”。我的 前途一路都有阳光，正如你所说的“一江春水流，万点黄


花坠”，老骥尚有日行 千里的壮志，而我作为 21世纪的青少年，就更应该拥有“日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里”的那一股豪情。（学生习作《读你》）

闻着书页上的墨香，默默的读着那一排排的文字，品味着其中的情节，为书 里的人物命运而欢乐或悲伤 , 为“大江东去浪淘尽、千古风流人物”而慨叹，为 “金戈铁马，气吞万里如虎”而高歌，为“忍把浮名，换了浅斟低唱”发几声叹 惜。这些不就是人生的一大乐趣吗？每当这时， 相信你会由衷的感觉到，读书是 一种特殊的情趣，让人体味到一种超然的享受。（学生习作《读书就是生活》） 走过了芳草碧如丝、杨柳依依的早春三月，走过了芙蓉低低蔓立、香樟笑 风的仲夏六月；走过了满山枫叶红、菊花瘦黄的孟秋九月，却走不过蒹葭苍苍、 小雪纷飞的寒冬十二月。那里，你曾在水一方浅唱一曲采菱歌；那里，你曾在水 之湄纱裙飘飘泛涟漪；那里，你曾在水之沚用胭脂染红了黄昏…… 忘不了，你回眸的一笑，在深冬的蒹葭下，请让我为你谱写一曲白若蒹 葭的恋歌……（学生习作《课文中的爱情》） 成功往往在下一个转角，只要你坚持；幸福总是在暴风雨过后，只要你相 信。就像在困难中会遇到转折一样，我们也有权利相信：柳暗花明，终有一村。 （学生习作《柳暗花明》）

诗化语言的积累取之于生活这一“活水”。 只要做个生活的有心人，我 们还是能

找到很多作文素材。课内古诗的教学有助于学生诗歌鉴赏常识的积累， 有助于作文素材的积累。注重对古诗本身及古诗所蕴涵的文化背景的积累， 注重 对古代圣贤的审美观、人生观、价值观的感悟，定能使学生受益多多。“人心各 异，如同其面” ，每个学生的心灵都是一个小世界，对于生活的感悟也是不同的。 只有在生活中多准备些“锦囊”，博采众长，重视积累，才能活学活用，在作文 中才能厚积薄发。

当然，在作文中化用古诗名句，前提条件是符合文章思想感情的抒写， 我

们反对纯粹为了语言出彩和增强文化底蕴而不加选择地胡乱“化用”

让我们先来欣赏 2000年高考满分作文《世界因多彩而精彩》 中间的两段 “轻轻地我走了， 正如我轻轻地来。 ”吟咏着徐志摩的佳句， 我轻轻掀开文 学神秘的面纱。 李白“长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海”的豪放， 李商隐“留 得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳 永“杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。

所以我说：文学因多彩而精彩。


你可以在梅雨潭边感受朱自清笔下的绿色， 你也可以在西湖边聆听柳浪与黄 莺的对答； 你可以“小桥流水人家”， 也可以“古道西风瘦马”； 你可以手持长 剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔，船头簪花 写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。从西域到东海，从朔北到江南，绮 丽的风光给世界增添一丝耀眼的亮色。

所以，我说，自然因多彩而精彩

原文是从历史、 文学、自然、人类无不因“多彩而精彩”四个层次展开论证 的，这里选的是中间两个层次。屈指一数，四段文字，一共用了七处引用，而用 引用得恰到好处，不仅显示了作者深厚的文学底蕴，而且增强了论述的说服力； 不仅让人呼吸到了一股浓浓的书卷气，而且为文章增添了不少亮丽的色彩。

五．引在结尾

诚信，又回来了 不再是“无可奈何花落去”， 而是“似曾相识燕归来。” 燕子，希望你不再离去，永远留在这个温暖如春的世界！

雨的语言是丰富的。 它可以是漫卷诗书的喜悦， 滋润着杜甫的绵绵春夜； 它 可以是点点离人泪， 倾诉在韦庄孤寂的夜晚； 它可以是映照玉壶的一片冰心， 亮 在王昌龄送别友人的挥手之间； 它可以是鹦鹉洲上的萋萋芳草，绿在崔颢寻寻 觅觅的乡关。

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