五年级语文上册工作总结

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五年级语文上册工作总结



秋去冬来，一年将近，不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文老师，我感触颇多，现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、力求体现教学新理念，提高课堂教学效率。

1、课堂是学生获取知识与培养学生能力的主阵地。这学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，在课前认真钻研教材，吃透教材的基础上，结合我班学生的实际情况，采取“先学后教”的教学模式，激发学生主动学习，自己思考的好习惯。

2、授之以鱼不如授之以渔。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，我教给他们“五步读文法”，提供更多的机会给他们，使他们不断获取成功，产生浓厚的学习兴趣。

3、兵教兵，当堂清。从不会学到试着学，从简单到复杂，从任务少到相对多，我们师生共同努力，共同探讨，实现“兵教兵，当堂清”的课堂学习。现在，一堂课下来，基本能达到学习目标，大多学生已找到了自学的兴趣和信心。

4、阅读中学习做人与作文。文学作品它不同于冰冷的数字，它是有血有肉，有情有义的。所以，阅读时，老师时刻注重引导学生学习文章的首尾呼应、层次清楚、重点突出、细致描写、生动讲述等作文方法，并及时进行小练笔学以致用。同时让学生品


味美文的思想感情，感受文中人物的优秀品质、高尚情操，从而学习做人。

二、注重培养学生各种能力培养，促进学生的全面发展。 1、朗读课上，我在每个小组都安排了领读小组长，由他们带头朗读、背诵，既培养了学生的组织能力，又培养了学生的朗读能力，使每节朗读课都书声朗朗，杜绝了由于无组织而某些小孩偷懒的坏习惯。

2、练习册利用丰富多彩的评价语，即针对学生这样或者那样的优秀表现或者问题，及时给予表扬鼓励和及时提醒引导。这样有效提高学生积极主动的思考和认真完成作业的同时，也规范了学生的书写，培养学生从平时开始，从每天开始，为自己的每一个字负责，训练学生交一份满意的答卷。专门的课专门的笔记，督促学生养成良好的课文阅读习惯。

3、每天中午由组长负责在黑板上抄写一首古诗，带领大家朗读背诵。平时鼓励学生多读书，做好读书笔记。利用朗读或者班会课上一节阅读课，或一起学习，或教学生欣赏，或教学生做笔记，或分享他们的读书心得，或交流彼此看到的好书，读到的好词好句。结合课间，饭后的阅读时间，“图书角”，“读书栏”培养学生浓厚的读书兴趣，丰富学生的课外知识，加强积累应运。

4、多种渠道，培养写作兴趣，提高写作能力。

我班每个同学准备了大小两本作文本，另外还有读书心得本和自己的日记本。让学生从不同方面思考，从不同方面下手，写生活，


写学习，写心得，写想象„„学生可以根据自己的能力、时间、喜好，有选择的去写。并通过教师评，学生评，家长评小组评等评价方式，选出优秀作文，生动语句，进行表扬、分享、张榜等办法，让学生获得成功的喜悦，写作的乐趣，从而乐作文，会作文。

三、身教言传，帮助学生养成良好的学习习惯。

1、工整书写。我自己首先工整板书每一字每一行，认真书写给学生的评语，规范批改作业的日期，做到率先垂范，加之时刻提醒，注重表扬鼓励，从而加强学生书写要求，提高其书写能力，从小养成规范书写汉字的好习惯，好品质。

2、参与朗读、背诵。和学生一起朗读课文，或者大家各自“陶醉”在自己的“美文”里，在学生默读思考的时候，我也参与认真研读、思考，总是和学生同步学习，探究学生的理解，猜测学生的思维，同时也做到榜样的力量，感染他们积极参与，主动学习，认真思考。

3、共同作文。我的范文、下水文一般不事先读给学生，以免在学生头脑中形成固定的模式。而总是在辅导完作文，开始留给学生写作文的时间和学生同步作文，然后和学生互相交流，互相修改，取长补短，教学相长。

四、加强培优辅差工作，促进全体学生发展。

1、为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，有所进步，我“抓两头，扶中间”。设计分层作业，让不同层面的学生

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