在幼儿音乐教育中融合游戏的探究与实践

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在幼儿音乐教育中融合游戏的探究与实践

摘要】幼儿是民族的未来，是社会的希望。在幼儿教育越来越重视的今天 ，幼儿教师承担着更为重要的教育教学职责。幼儿教育事业在社会发展过程中占据着重要影响地位，究竟怎样科学有效地对他们进行教学指导，是每个幼儿工作者时刻关注的话题内容。随着我国信息经济飞速发展时代的到来，21世纪的建设者需要综合素质高能力强的复合型人才。而教育理当从幼儿抓起，学习音乐又是综合素养提升的基础。因此，从事幼儿园音乐教育教学的工作者，必须将幼儿综合素质的培养放在首位且持之以恒。

【关键词】幼儿教育；音乐；游戏活动；主体性

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-078-01

幼儿教育水平如何，直接影响到他们今后的人生发展历程，而在该类教育阶段之中，音乐教育又是不可忽略的一环。因此，幼儿音乐教师须将游戏带到课堂之中，教会幼儿完善自身情感、锻炼各项综合技能。只有如此，才能够充分迎合幼儿好玩的天性特征，对这类群体的音乐教育发挥出更加长期可靠的支持服务作用。 一、幼儿音乐课堂中融入游戏的必要性

幼儿教育事业在社会发展过程中占据着重要影响地位，究竟怎样科学有效地对他们进行教学指导，是每个幼儿工作者时刻关注的话题内容。需要引起注意的是，幼儿最为灵敏的感知能力莫过于听觉，毕竟胎儿在母体18周左右的时间就已经具备听觉，出生后18周叶可以跟随音乐进行手舞足蹈；还有则是只有具备较强的音乐感，才能够依次锻炼出更加理想化的行为组织、语言表达、创新创造、敏锐感觉等技能。所以说，所以说，为了令幼儿快速适应幼儿园中的生活、学习、交流环境，选择加大幼儿音乐教育力度，显得十分重要。

毕竟音乐属于一类和声音、情感等紧密关联的艺术表现形式，而几乎每个孩子都会对动听的音乐心有独钟。所以说，音乐教育对于幼儿综合素养完善等大有裨益。而透过其余层面思索，游戏往往可以全面吸纳幼儿群体的注意力，令其在当下形成较强的学习欲望。如在幼儿音乐课堂中穿插丢手绢、击鼓传花等游戏元素，可以令幼儿更加投入的学习音乐，并促成自身智能的完善性发展，这深深体现游戏、音乐交互作用，对于幼儿学好音乐有着较大的辅助作用。因此，选择将音乐和游戏活动形式有机结合，将是现代我国幼儿音乐教育工作中最为科学有效的方式。

二、当前我县幼儿音乐教育工作的现状

由于部分幼儿园缺乏音乐专业教师，相关认知成果和经验不够丰富，因此实践期间难免会出现一系列的误区。

（一）教学活动淡然无趣

部分幼儿园组织音乐教学活动时，单纯关注技能和知识点的传授结果，对于幼儿自主意识和创造创新等能力的锻炼则不够上心，在整个单方说教式的教学环境下，幼儿能够参与课堂、获取丰富体验和实践经验的机会愈来愈少。久而久之，就会感觉这部分学习活动淡然无趣，产生厌学心理。

（二）千篇一律、方法单一

幼儿在音乐方面可谓是天赋各异，但是偏偏有一些音乐教师忽略这类现象，选择不分幼儿年龄大小和音乐素养等，进行千篇一律的灌输和训练。许多幼儿因此难以真切体验到音乐学习的趣味性，与此同时，园方亦会由此产生严重的人力、物力、财力资源利用率不足的现象。

三、幼儿音乐教育融合游戏的策略

（一）创设和谐又有趣的音乐欣赏情境，调动幼儿感受音乐的积极性

作为一名优秀的幼儿音乐教师，须时刻为学生创造良好和有趣的音乐体验环境，方便他们理解音乐内涵的基础上，形成更加完善和灵活的音乐思维，为日后这类群体想象和创造等潜力激发，奠定基础。依照美国代表性音乐家艾伦•科普兰所阐述的，想要理解音乐，在没


有比倾听音乐更加重要的了。因此，在规划幼儿音乐欣赏活动期间，教师须基于乐曲风格和游戏趣味性等特征创设紧密关联的感知情境，之后在其中融入丰富的思想情感，引导幼儿进行相关内容深入性的联想。

（二）组织节奏感体验等音乐游戏类活动，强化幼儿的感受和反应能力。以往教师在组织幼儿进行节奏训练 期间，尽管说会努力的令幼儿多听和多加尝试，不过如若发现任何不对劲的情况时，就会直接警告他们不该这样做，应该如何加以调整。如此一来，所谓的听和尝试便完全流于形式，无法引导幼儿切实地加以探索和领悟。基于此，教师须结合音乐游戏模式来吸纳幼儿的注意力，令他们在主动参与有趣的音乐游戏活动中，深刻感受音乐周期性出现的节拍强弱变化，以及不同音的长短、乐句呈现出的节奏效果，使得幼儿锻炼出更加敏锐的感觉反应能力。

（三）配合音乐游戏来完善幼儿的审美素养

为了充分锻炼幼儿的审美技能，令他们学会自然地去挖掘、创造、表现美感，教师须在音乐游戏设计中融入更多富有美感的新鲜事物，以及形象，之后则鼓励幼儿自由选择一系列肢体动作和表情等，处于一类生动有趣的情境之下进行互动交流。如在进行“娃娃的服饰”这部分课题内容教学时，教师可以边放音乐边要求幼儿装饰提前准备好的娃娃。须知美的重要源泉始终时音乐，在美妙的音乐背景影响下，幼儿将更加容易创造美，生动的表现美，形成标准的审美素养之余，对音乐学习形成更强的重视态度。

在我县全面实施新课程改革，推行“高效课堂教学”的背景下，而在幼儿音乐教育工作中，教师的核心职责便是教会幼儿充分热爱音乐的同时，在音乐感受中体验到快乐。基于此，幼儿音乐教师须尽心竭力为幼儿创造丰富的学习体验机会，让他们在有趣的游戏活动中形成较强的音乐节奏感和音乐欣赏能力，完善个人的审美素养，最终成为社会发展所需的优秀人才。

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