人教版(部编版)语文八年级上册补充习题答案-13唐诗五首

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人教版（部编版）语文八年级上册补充习题答案-13唐诗五首

13唐诗五首

【夯实基础】 1.D（喜爱） 2.A（树树/皆/秋色）

3.D（写的是“早春”的西湖） 4.B

【研习文本】 一、整体把握

1.第一个“空”可理解为空空荡荡，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空,，可理解为空自徒然，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡，这个空字传达的是诗人内心的失落与惆怅。

2.图画的构图美:从上到下有天边的“落日”、空中的烽烟、地上的“长河”;从近到远有烽烟、夕阳、无边的“大漠图画的线条美:广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是黄河, 圆的是落日。图画的色彩美:黄色的“大漠”、浑黄的“长河”、白色的烽烟、红色的“落日”,雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。图画的意境美:动静结合,意境雄浑，“大漠”背景下，有缓缓升起的烽烟,有波澜不惊的“长河”，有即将西下的“落日”。（答出其中一种即可） 3.孤山寺白沙堤春最爱

4.沈德潜的说法有一定道理。本诗的题目是“送别”，但从诗歌的内容看,却看不到送别的是谁，“送别”应该是作者告别家乡的意思，作者是写故乡水送别诗人自己。 二、片段研读

1.举目四望，到处是一片秋色。漫山遍野，树叶枯黄，层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭


人教版（部编版）语文八年级上册补充习题答案-13唐诗五首

披覆着落日的余光，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。

2.诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿,又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。

3.诗人乘船前行，群山渐渐远去，用“随”字将群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感;长江滚滚远去，用一“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海之外，气势磅礴。

4.“送”字直接点题（扣题），“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。 【拓展阅读】

1孤蓬离根后随风而去，不知何处落脚，写出游子旅途漫漫，前途未定;浮云飘忽 不定,写出游子行踪不定;班马为离群之马，分手之际，萧箫长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。 2.送别友人时的依依惜别之情;对友人漫长孤独旅程和未来命运深切关怀。

3.“一颗珠”形容倒映在湖中的月亮之小，从而衬托出西湖之广阔;也表现出月亮 的圆润、皎洁。

4.运用比喻，将“早稻”比作“碧毯”上抽出的“线头”，将“新蒲”比作“青罗裙”上的 飘带，生动形象地描绘出湖畔农田的清新美丽，表现了诗人对西湖的热爱和眷恋，和 对乡村生活的喜爱之情。 【文化传承】

1.运用了落花、飞絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡远的暮春图。落红零乱满地，杨 花漫空飞舞，栏畔柳条尽日斜拂于春风中，作者在孤寂清冷中体味出安宁静谧的意趣。 2.全词实写群芳凋询寸后西湖的暮春景象，虚写过去湖上游乐的盛况，表达了繁华 喧闹消失后词人既觉有所失的空虚，又觉获得宁静、无所牵系的闲适心情。

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