浅析超轻粘土创新中国传统之美

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浅析超轻粘土创新中国传统之美

摘要】创新教育是培养人的创新意识和创新能力的统一，小学美术中手工材料丰富、种类繁多。通过手工制作不仅可以锻炼孩子们的手部灵活性，提高动手实践能力，促进大脑开发，增强对美的创造力。使用超轻粘土这种色彩艳丽、便于塑形的泥工材料与中国传统美术结合，创作出的作品不但扎根中国传统文化的沃土，而且又使中国传统美术走出一条新路，从而焕发勃勃生机；让孩子们在创新中感受中国传统文化的魅力。

【关键字】创造美；超轻粘土；传统美术

中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-023-01

美术是人类发自内心对美的标准，尤其是在小学美术教育中，让孩子们对美术产生极高的兴趣，随后带领学生进入艺术的殿堂，最终启发学生创造美的能力、懂得审美的真正含义，是我们每位美术教师不可推卸的责任。

随着素质教育的全面推进，手工制作在小学美术教育中的地位也日益凸显，成为美术课程的重要内容，根据儿童年龄特点，结合学校教学活动，探索如何用超轻粘土创作出丰富的中国传统美术作品，自己有以下几个观点：

一、超轻粘土在小学手工制作活动中产生的必然性 1.材料性能的优势

手工制作是小学美术课堂中的重要组成部分，在多年的教学中发现，孩子们对于手工课的兴趣不亚于绘画课，相比艺术作品的欣赏、技能技法的练习，孩子们更喜欢动手去操作，这就充分体现了手工制作在小学美术课堂中有着不可替代的地位。

兴趣是学习的推动力，是由“苦学”转为“乐学”的关键。培养和保护学生的兴趣是教师的职责也是顺利完成教学必不可少的前提，没兴趣就没有发展而言。 2.节能环保的优势

超轻粘土也属于“泥”，它有自己独特的优势：干净、安全、可塑性强，而且动手操作时手感舒适；与陶泥、黄泥等相比较比重小，作品创作完成后自然风干即可，不会开裂，甚至存放5-6年都不会变质，保存妥当甚至更久。

二、超轻粘土在小学手工制作活动中开展的可行性 1.简单有趣，利用手工制作

玩是孩子们的天性，小学生们更是有着自己独特的艺术创作方式，“泥”是孩子们喜欢的游戏材料，学生们基本都可以在短时间内用超轻粘土呈现自己的想法，比绘画作品更快的产生了超强的视觉冲击。

美术教育就是通过多样的形式让孩子认识我们生活的世界。比如：粘土制作、剪纸创作、综合材料等等，都会从不同角度和深度陶冶学生的艺术情操。 2.利于美术兴趣的提高

兴趣是玩出来的，对于儿童来说，手工制作的过程就是“玩”的过程，也是一种创作活动，在课堂中形成真正以学生为主体、充分启发和调动学生积极参与教学活动，引导学生自己去研究问题、分析问题、解决问题，以提高学生的认知兴趣和求知欲望，带动学生意识的形成，逐步培养学生的创新意识。

三、超轻粘土手工创作与中国传统美术的相关性 1.激发学生的学习兴趣

创造是内在动机激发下的产物，所以在创造过程中内在动机与兴趣直接相联系。探究性有利于形成对某一类事物的好奇——产生兴趣。所以首先要让所创作的形象对儿童有强烈的吸引力，在这方面我很重视粘土创作前的准备阶段。如：中国传统图案：《年年有余》，我跟学生们这样讲到：鱼，为人们所喜爱，除了它的食用价值外，还由于它是一种美好的文化象征，你们知道是什么吗？使用了儿童熟悉的事物和形象去激发学生们创作的欲望，使孩子们的头脑中有鲜明清晰的形象，“呼之欲出”是孩子们产生内心创作冲动的表现。


2.传承中国传统美术

在平时的手工社团活动中，我还采用了许多丰富多彩的教学方式让学生了解中国传统之美，如《北京四合院》一课，我让孩子们身临其境，通过视频观察体验，寻找北京四合院的足迹……让学生们分组把自己观察到的事物用超轻粘土制作出来，最后组合完整作品。我们不仅让儿童去捕捉、感受物体的形象，还让儿童进行仔细观察，通过图像刺激学生，激发学生创作的兴趣，培养了孩子们的合作意识。课堂上通过生动丰富的中国传统四合院的图片资料，使学生增加感性的认识，激发学生的兴趣。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。见多才能识广，会不断提高孩子们的创造能力，对传承中国艺术之美起到了积极的作用。 3.培养学生的创新意识

中国传统民间故事，传统年画等等都可以作为我们创作的素材，让学生了解在美术创造领域中，了解中国传统美术之美，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做，教师要充分发挥教学激励的功能，培养学生的创新意识。

我们必须清醒认识到，只有掌握扎实的基础知识，把知识学活，将来才能活用。我经常这样告诉我的学生：我们平时看到的一则故事，一个吉祥图案，都可以用超轻粘土来制作，把它变成一件精美的艺术品，美术教育是一个过程，我们不仅要教会孩子们超轻粘土制作的方法，更要将这些方法变成一种可以提高孩子们动手创新的综合能力，相信通过长期良好的粘土制作习惯养成，使手工制作不单纯是一种活动、一种游戏，更像是一种内心倾诉的方式，一种美术传承的方法，指引孩子们在艺术的殿堂快乐的遨游！

最后，我们不妨用教育家陶行知先生的话做个总结：“让我们解放眼睛，看事实，看未来，解放头脑，要想得通，想得远，大胆操作，飞向大自然！ 参考文献

[1]《艺术美学》.作者：万书元.高等教育出版社〔M〕.2006年出版.

[2]《图说中国传统艺术丛书》.作者：张抒,倪建林.江苏人民出版社〔M〕.2009年出版. [3]《超轻粘土里的微观世界》作者：谭棱溦.大众文艺〔M〕.2015年出版.

[4]《儿童心理手册》.作者：（美）戴蒙.华东师范大学出版社〔S〕.2009年出版. [5]《美术教育学》.作者：尹少淳.高等教育出版社〔M〕.2009年1月出版. [6]《教育文摘》作者：《新华文摘》杂志社〔J〕.2009年10月出版.

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