《窦娥冤》

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《窦娥冤》第二课时教学设计

教学目标

1.整体感知课文，归纳窦娥的性格特点，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神

2.通过窦娥这一冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，以及人民的反抗精神，从而感知悲剧的艺术魅力。 教学重点

1. 认识窦娥的刚烈性格。 2. 把握文章主题。 教学难点

认识窦娥悲剧的社会根源。 教学过程

一、导入新课。

上节课，我们了解了元杂剧的相关知识，了解了作者关汉卿，了解了《窦娥冤》全剧剧情，朗读了第三折剧本。这节课我们来探讨《窦娥冤》这部杂剧的魅力所在，这还要从课文第三折说起。

二、分角色朗读课文，整体感知课文内容。 三、研讨问题。

1. 课文所讲的主要内容是什么？

写窦娥被押赴刑场惨遭杀害的经过，是全剧矛盾冲突的高潮。 2. 划分文章结构。

（1）.开头至“只落得两泪涟涟”，是窦娥被押赴刑场途中诉说冤屈，指斥天地鬼神的场面。

（2）.“刽子手”至负屈衔冤”,时窦娥请求走后街诀别婆婆的场面。 （3）.“刽子做喝科”至结束，是窦娥发下三桩誓愿并应验的场面。 3.窦娥冤在哪里？

恶人当道，贪官污吏，替婆婆顶罪。

4.从选文的内容看窦娥是怎样的一个女子？请结合课文具体分析。 坚贞刚烈，善良孝顺，孤苦无依的可怜人，很强的反抗精神。

小结：窦娥是一个淳朴，善良，坚强，孝顺的女子，但最终却落了个身首异处的悲惨结局。

5.造成窦娥悲剧的原因都有哪些？

直接原因：贪官污吏，狱刑黑暗，恶霸横行 间接原因：高利贷剥削

（备注：教师在此处可以简略加入元代社会状况的介绍。）

小结：窦娥很不幸地生活在一个暗无天日，是非颠倒的社会。 6.从窦娥的人生悲剧看《窦娥冤》的主题。

通过写窦娥被押赴刑场杀害的悲惨情景，揭露了元代吏治的腐败，残酷，反映了当时社会的黑暗，歌颂了窦娥的善良美好的心灵和反抗精神。

四、课堂小结。

读《窦娥冤》见到了腐败与昏庸，丑恶与无耻，但悲剧是那个时代的。如今的时代，仍有正义与邪恶的斗争，光明与黑暗的交锋。若干年后，在正义与邪恶的斗争中你站在哪一边？如果你犹豫了，请你再读《窦娥冤》,再次感受有价值的东西被毁灭时的悲愤，感受悲剧给你心灵带来的震撼。正如鲁迅先生所说：“懂


得欣赏悲剧美的人才能在精神上站立起来。” 五、背诵【滚绣球】一曲结束这节课。 六、布置作业。

1. 重读课文，将窦娥人物形象分析和《窦娥冤》主题思想整理到笔记本上。 2. 请从课文十首曲词中任选一首，鉴赏戏区曲词之文学没，写到作业本上。 本书设计：

窦娥冤 关汉卿 指斥天地 诀别婆婆 三桩誓愿

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