因数中间末尾有零的三位乘两位数笔算乘法教学反思

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《因数中间末尾有零的三位乘两位数笔算乘法教学反思》，欢迎阅读！

因数中间末尾有零的三位乘两位数笔算乘法教学反思



本节课的重点是让学生掌握因数中间或末尾有“0”的计算方法，对于因数中间有0的计算在三年级已经有所了解，所以我根据我班学生的实际情况，把重点放在了因数末尾有0的简便运算。

学生这些年来所学习的笔算都要求数位对齐，正是因为受这种定势思维的影响，绝大多数学生在接受因数末尾有0的简便运算都比较困难，为了突破这一难点，我在课前就铺垫了一些整

十、整百数的乘法口算练习，并强调学生说出口算过程。由此再引出例题160×30，学习例题时我先让学生自己试着算，再展示几种不同的演算法，让学生自己评一评。通过比较大多数学生知道用简便方法计算。

在课堂上我让学生通过议一议、试一试、比一比、想一想等一系列活动，加深学生对计算方法的理解和掌握。

本节课学生学得快，但从课堂作业的反馈情况来看不是很好，错误较多，原因是有的学生没有熟练简便笔算，有的学生没有用简便演算法的竖式，有的学生总忘在积的末尾添够零，有的学生在算乘的时候，不应该出现0的地方出现了0，不能彻底地理解“0先不看”的做法.针对这种现象,课后我多加了一次专门练习,并当面批改加强个别指导.

下课后，我仔细想了想这节课，我认为有成功的地方，也有不足之处。成功之处是教学中，我放手让学生通过自主探索、合作交流，总结出笔算的一般演算法，引导学生準确把握不同演算法的特点，儘可能选择多种演算法中较优化的一种，採用合理、简洁、灵活的方法进行计算，真正做到了充分发挥学生的自主性。不足之处：

（1）对于简便写法强调的不够，学生受笔算都要求数位对齐定势思维的影响，不习惯用简便写法的竖式。（2）课堂估计不足。学生课堂作业时间不够，在前面的演算法引导中还可以简洁些，这样就能有充足的时间让学生多练。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/320b788f33b765ce0508763231126edb6e1a7641.html