浅谈美国教育与中国教育的差异

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浅谈美国教育与中国教育的差异

教育的目的是为了培养能够在未来社会生存与发展的人。小学教育可以说是一个基础，就像一幢房子的根基，只有根基打牢固了，房子才能稳固。观看了一堂美国小学五年级语文课，让我对美国的教育产生了震惊。

美国小学语文教学主要包括三个部分：一、语言艺术，二、写作，三、阅读。小学语文的基本任务是培养小学生的听说读写的能力，美国的教育重视综合素质的训练，注重培养孩子的整体素质，收集、处理、分析、比较、抽象概括的能力。在课堂上，让每个孩子积极参与，充分调动了学生的兴趣，营造一种轻松、宽松、自由的课堂环境。

在上课前，全体师生起立，对着国旗宣誓，然后是朗诵校训。从这里可以看出，美国 从小就培养学生的爱国精神，在潜移默化中爱国已经植入每个学生的心中。 与国内正襟危坐的课堂要求相比，美国学校的课堂气氛要活跃得多，上课的形式也多种多样。他们在课前进行改错，让学生到黑板上找出错误并说出这样改的原因，学生们都无拘无束，争先恐后举手回答问题，完全不怕出错。在中国，学生往往会因为担心出错而不敢回答问题。美国学校的课余活动很多，学习负担也没有国内那么重。美国学生比国内同龄孩子强得多的动手能力和广泛得多的知识面.他们会自己动手到图书馆找资料或者运用电脑获得知识，能够通过自己的能力完成深奥的论文，探索许多的问题。

在美国，学校是增长人的智慧的地方；是诞生理想和希望的地方；是焕发生命中最美的情感的地方；是让人获得在未来社会生存所需要的各种能力的地方„„总之是学生渴慕和向往的地方。而与之相反的，中国的学生往往是被逼迫上学的。在美国，课堂是教和学的快乐融合。一个班级的语言、数学、阅读、科学等课程竟然全部由一个教师承担。每天上课前，教师把课程顺序写在黑板上。课堂不是刻板的教师讲学生听，而是非常活跃、自由、宽松，没有固定的讲台，学生可以走来走去，随时发问。师生有时像闲聊，有时课堂完全交给学生去展示，这样的课堂并不让人感到“一言堂”、“填鸭式”的枯燥乏味。相反，教师在顺应学生思路引导，孩子们思维的火花无拘无束地迸发出来。

教育是一个心灵去精细地接触另一个心灵的工作，课堂就意味着教师把心灵的全部力量拿出来奉献爱和收获心智成长。课堂是什么地方?课堂应该是学生自主学习、自由学习的地方；是师生情感与信息相互交流的地方；是学生个体表现、体验成功、自信、快乐的地方；是学习旧知生成新知的地方；是学生共同质疑、释疑、生疑的地方；是师生间教和学的快乐融合的地方。我觉得美国的这种课堂是非常合理、有效的。

美国教育不是以普及知识为终极目标，所以美国一致采用“素质教育”，基础教育是教一些最基本的常识，训练学生最基本的思考能力，中学就开始要求学生进行主动的研究，学校只教基础的东西，并通过启发和开放式教学，让学生自己学要学、想学的东西，培养学生自律、自觉和创新。这样的好处是学习非常自由，如果学生的学习兴趣能被激发出来，或学生本身IQ比较高的话，很容易培养出“精英”，到了大学，这样的学习方式得到进一步发展，如耶鲁等大学，就是开展通才教育的典范，大学毕业后，才进入某一专业深入研究。同时，美国提供大量的专科教育、社区大学教育，用于进行职业教育。而中国就不一样了，中国采用“填鸭式”教育，以考试为唯一衡量学生水平的工具，导致知识方面非常严谨和系统，保证了学生的水平不至于拉得太大，除非是你不想学，否则怎么都有个谱，但是这就导致了中国学生缺乏创造力和主动研究的精神不足。

美国的教育是以受教育者为本的，即以儿童为中心的，教师讲课的好坏是以学生听讲的效果来判断的，教学的内容则考虑到学生的兴趣。中国的教育是以教育者为本的，即以教师等施教者为中心，教师讲课的好坏是以同行听课的效果来判断的，教学的内容则主要是以施教


者认为是否有用。美国教育与中国教育有非常大的差异。

美国教育体制和中国教育体制的区别在于：首先，中国学校对孩子进行考试的目的是为了发现问题，淘汰之；美国学校对孩子进行考试的目的是为了发现问题，改善之。其次，中国的考试机制是考什么，学什么，教育为了考试服务；美国的考试机制是学什么，考什么，考试为了教育服务。

我认为，我国很有必要学习美国的教育方法，取其精华，去其糟粕，为我国教育所用。

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