有趣的汉字《活动计划》

2022-04-02 01:03:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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汉字,活动计划,有趣
【目标预设】

依据国家课程标准，结合单元教学目标及学生实际，将本课的学习目标预设为： 1．明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。 2．通过阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 3．制订活动计划，培养合作意识，提高自主学习的能力。【教学重难点】

重点：阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。难点：小组讨论并制订活动计划，培养学生自主学习的能力。【教学过程预设】

一、激趣导入，明确学习内容。

1．谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字就在我们身边。请你联系生活实际，谈谈对汉字的了解。 2．学生交流对汉字的了解。

3．教师相机引出综合性学习的专题：遨游汉字王国。

4．引导学生浏览本组内容，明确本次综合性学习的内容和怎样开展综合性学习活动。[教师相机板书课题：有趣的汉字]

二、阅读材料，感受汉字神奇。

1．以小组为单位，选择感兴趣的阅读材料阅读交流。 2．引导学生交流阅读内容，感受汉字的有趣和神奇。〖学情预设一〗

小组汇报交流有关字谜的内容。〖教学策略〗

（1）引导学生通过猜字谜，了解字谜的形式和构成方式，感受汉字的有趣，初步认识汉字的特点。（2）启发学生交流平时积累的字谜，激发学生搜集或编制字谜的兴趣。〖学情预设二〗

小组汇报交流有关谐音的内容。〖教学策略〗

（1）引导学生交流谐音歇后语，初步了解谐音歇后语的特点，感受谐音歇后语的俏皮风趣、幽默诙谐。（2）引导学生通过交流谐音笑话，懂得汉语同音字多，不能随意乱用。

（3）学生交流平时积累的谐音歇后语和谐音笑话，激发学生搜集体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联和笑话。〖学情预设三〗

小组汇报交流阅读材料《仓颉造字》、《“册”“典”“删”的来历》。〖教学策略〗

（1）引导学生用自己的话讲讲《仓颉造字》的传说。（2）通过交流阅读材料，了解一些汉字来历的知识。

（3）激发学生搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 3．引导学生交流阅读感受。[教师相机板书课题：感受神奇] 三、合作讨论，制订活动计划。 1．引导学生明确活动计划的内容。

2．以小组为单位，制定活动计划，教师巡视指导。 3．小组展示活动计划，师生交流评价。

4．总结：同学们，通过对活动计划的交流，我们明确了如何制订切实可行的活动计划。希望同学们修改完善小组活动计划，分工协作，认真开展这次综合性学习活动，在汉字的王国里遨游，感受汉字的有趣和神奇！

【板书设计】