教学随笔——教学评价提升教学实效

2022-04-22 22:37:16 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教学随笔——教学评价提升教学实效

在美术教学活动过程中，恰当使用评价，能够使学生在快乐与成功的体验中保持和延续对美术活动的创作和参与的激情，增强对美术学习的兴趣。那么在教学中教师应采用哪些评价方式呢？我认为评价的方式应该多样化，有差异性、生动而恰当、具有激励性，对学习过程和结果都应做出合理评价，从而促动学生主动参与到教学活动中，使评价成为教师教学，激励学生主动学习的一种有效教学手段，提升教学实效性。

第一、以教师为主导，采用学生自评、互评、小组互评和师生共评的形式等多种评价方法交互实行，使每个学生参与评价过程，把“评价”变成是学生了解自己学习情况，改善自己学习方法，培养良好学习习惯，提升学习效果的自我教育、自我完善、自我提升的过程。充分发挥学生的主动性，创设良好的学习氛围，这种评价方式更能肯定学生的优点和进步，明确自己需要克服的弱点与不足。在教师适当的引导下，学生们互相提出建议，既为他人提供了参考和借鉴，也加深了对别人作业的理解，更能提升学生的口头表达水平，有助于学生自主意识的建构、审美水平的提升，实现教学评价的多元化，使课堂更活跃，更民主。教师的引导性提问如：在绘画过程中，你遇到了哪些困难？面对这些困难你如何解决的？你有哪些更好的方法介绍给大家？你最欣赏哪幅作品，说说他哪些地方表现的最精彩？你在绘画表现中总结了哪些方法或步骤？这样的评价，其实质就是把知识、技能、方法和态度等方面的检查融为一体，实行了综合性的评价。

第二、采用多元化的评价方式，激励学生积极自主的发展。美术作为艺术创造它具有鲜明的个性，并没有统一答案。对学生学习成绩的评定，其更重要的意义在于调动学生的学习积极性，使学生看到自己的进步，发现自己的学习水平和潜能，增强学生的自信心。教师评价学生的作业多用激励学生的方式，评语能够是 “你真棒！”“表现的不错！”“再接再厉，老师相信你会做得更好！”等以示鼓励，并提出中肯的修改意见。评价学生作业的依据能够多样化，包括学生掌握使用美术知识技能的实际水平、创新思维和实践水平、学生的学习态度、情感等方面。只要用心完成作业，就该给学生以肯定的评价。利用这些方式的评价体现学生不同的学习状态和个性，既能看出学生的差别，又不把学生分等级。保护了学生的自尊心，用这种方法评价学生的作业，能最大限度地调动学生学习积极性，促动良好学习习惯的养成。

第三、评价不能简单采用一个统一的模式，使用评价的差异性，鼓励不同层次需求

的学生。对基础差的学生，评价应重在鼓励其参与，协助其提升；对好动型的学生，评价重在协助他们养成良好的课堂思维习惯。对基础好的学生评价应重在激励他们的创新意识。称赞和鼓励是学生主动积极参与教学活动，并保持持久兴趣和学习动机的催化剂。使学生在课堂上饱有热情，从而提升教学实效性。在此课中我采用了这样几种形式的评价：第一从评价对象上，我采用了，学生自评、生生互评和教师评价两种方式，例如在分组作业的“你画我猜”环节里，当学生按小组选题画完之后，先做一个自我评价，“我想要表达的内容表达清楚了么？”；然后让小组成员互相看对方画的内容，猜一猜对方都画了一些什么，通过猜画的结果，对小组成员图像表达清晰度做一个互相的评价并在此过程中学会欣赏别人；最后由老师做一下关于画面内容表达是否准确，如何改进的评价。第二从评价内容上，采用综合评价，

结合“不求写实，要求表达明确”的教学目标，着重评价学生在绘画练习中是否将想要表达的内容表达清楚，而后对学生在绘画练习中是否敢于动笔去画，是否在绘画过程中积极参与表达，表达是否具有创造性和想象力，以及是否找出自己表达欠缺的地方和别的同学表达优秀的地方等方面综合评价学生在这节课的表现。第三从评价的方式上，我采用口头评价和作业评价相结合的方式，在口头上多鼓励，少指责，例如“你画的很有自己的特点，如果线条能够在流畅一些，画面会看起来更舒服，并更容易让别人看的懂！”“画的很好，如果内容更丰富些会更好！”“再动脑筋想想，如何能表现的更好，更准确！”……等语言，鼓励学生积极参与，努力完善画面；除此以外就是对形成的作业实行最后的评价，在作业评语中多找学生表现优异的地方，委婉的提点学生表现不够准确的地方，评语多样化并要有针对性，避免一样无特色。

通过这样的评价，使学生保持了浓厚的学习兴趣，维持长久的学习动机，使课堂气氛活跃，学生的自主性和探究性充分发挥和调动起来，积极主动的参与到课堂，并且学生的创造力和想象力在宽松自由的气氛中有个性的表达出来，提升了课堂的时效性。从发展的角度看，学生在课堂里表现的兴趣会带入生活，激发学生将美术与其他学科相联系起来，使学生在更广阔的空间里学习和理解美术，这恰恰是教学目标所要达到的内容。

总来说之，作为美术教师不但仅是授课，更重要是为学生树立一个健全的人格、让学生获得终身学习的水平。通过多方面的课前准备、开放性的课堂教学、多样性的教学评价，美术课堂最终目的就是让每一个学生获得成功的感觉，为学生的美术创作创设良好的课堂心理氛围，促动学生认知的发展，情感的建构，我们的美术课堂将在良好的师生同心的氛围中更加具有实效性。