文言文阅读：《晏殊》

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文言文阅读：《晏殊》

晏 殊

晏殊，字同叔，抚州临川人。七岁能属文。景德初，张知白安抚江南，以神童荐之。帝召殊与进士千余人并试廷中殊神气不慑援笔立成帝嘉赏赐同进士出身。后二日，复试诗、赋、论，殊奏：“臣尝私习此赋，请试他题。”帝爱其不欺，既成，数称善。

仁宗即位，章献明肃太后奉遗诏权听政。宰相丁谓、枢密使曹利用，各欲独见奏事，无敢决其议者。殊建言：“群臣奏事太后者，垂帘听之，皆毋得见。”议遂定。坐从幸玉清昭应宫，从者持笏后至，殊怒，以笏撞之折齿，御史弹奏，罢知宣州。数月，改应天府，延范仲淹以教生徒。自五代以来，天下学校废，兴学自殊始。太后谒太庙，有请服衮冕者，太后以问，殊以《周官》后服对。陕西方用兵，殊请罢内臣监兵，不以阵图授诸将，使得应敌为攻守；及募弓箭手教之，以备战斗。又请出宫中长物助边。悉为施行。

殊平居好贤，当世知名之士，如范仲淹、孔道辅皆出其门。及为相，益务进贤材，而仲淹与韩琦、富弼皆进用，至于台阁，多一时之贤。帝亦奋然有意，欲因群材以更治，而小人权幸皆不便。孙甫、蔡襄上言：“宸妃生圣躬为天下主，而殊尝被诏志宸妃墓，没而不言。”又奏论殊役官兵治僦舍以规利。坐是，降工尚书，知颖州。然殊以章献太后方临朝，故志不敢斥言；而所役兵，乃辅臣例宣借者，时以谓非殊罪。 逾年，病浸剧，乘舆将往视之。殊即驰奏曰：“臣老疾，行愈矣，不足为陛下忧也。”已而薨。帝虽临奠，以不视疾为恨，特罢朝二日，赠司空兼侍中，谥元献，篆其碑首曰“旧学之碑”。

（选自《宋史·晏殊传》，有删节）

4．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）

A．章献明肃太后奉遗诏权听政 权：权且

B．延范仲淹以教生徒 延：邀请

C．又奏论殊役官兵治僦舍以规利 规：规范

D．以不视疾为恨 恨：遗憾

5．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 （ ）

A．以神童荐之 以旌其所为

B．欲因群材以更治

相如因持璧却立[来源:Zxxk] C．宸妃生圣躬为天下主 窃为大王不可取也 D．乃辅臣例宣借者 乃其一气之余烈

6．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是


（ ）

A．晏殊七岁便能写文章，参加殿试提笔成文，复试时主动要求更换已做过的试题，因而深得皇帝赞美，这充分表现了晏殊出众的文学才华和诚实的优良品质。

B．晏殊性情暴躁、自恃清高，曾用笏板撞落侍从牙齿，也曾轻视诏令、役使官兵，因而或被免官或被降职，一生坎坷，从中暴露出了古代文人的性格弱点。

C．晏殊任应天府时，兴办学校；太后拜谒太庙，他以《周官》中规定的太后服装应答；陕西作战时，他提出切实有效的军事建议。可见，晏殊具有文才武略。

D．本文写晏殊，除了正面刻画，还侧面烘托。如写晏殊重病时，皇帝将亲临探望，晏殊去世后，皇帝亲自祭奠，罢朝两天，以此突出晏殊在当时的崇高地位。 7．用“／”给文中画波浪线的部分断句。（3分）

帝召殊与进士千余人并试廷中殊神气不慑援笔立成帝嘉赏赐同进士出身 8．把下列句子译成现代汉语。（10分） （1）殊建言：“群臣奏事太后者，垂帘听之，皆毋得见。”议遂定。（5分）

（2）及为相，益务进贤材，而仲淹与韩琦、富弼皆进用，至于台阁，多一时之贤。（5分）

4．C 5．D 6．B

7．帝召殊与进士千余人并试廷中/殊神气不慑/援笔立成/帝嘉赏/赐同进士出身。（3分，错一处扣1分，扣完为止） 8．晏殊进言说：“向太后奏事的大臣，需隔着帘子汇报，使太后在帘子内听政，不能看到他们是谁。”决议于是确定了。（定语后置，垂帘，遂）

等到做了宰相，更加极力推荐贤才，范仲淹和韩琦、富弼都被重用了，到了台阁做官，他们大多是一时的贤才。（及，务进，至于） 若有知音见采，不辞遍唱阳春。

燕鸿过后莺归去，细算浮生千万绪。长于春梦几多时，散似秋云无觅处。闻琴解佩神仙侣，挽断罗衣留不住。劝君莫作独醒人，烂醉花间应有数。（玉楼春） 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。

红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄？斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。人面不知何处，绿波依旧东流。（清平乐） 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。（蝶恋花） 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。

无情不似多情苦，一寸还成千万缕。天涯地角有时尽，只有相思无尽处。 一向年光有限身，等闲离别易销魂。酒筵歌席莫辞频。 鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。 碧海无波，瑶台有路。思量便合双飞去。当时轻别意中人，山长水远知何处。绮席凝尘，香闺掩雾。红笺小字凭谁附。高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。 （踏莎行）

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