且听风吟 静待花开

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且听风吟 静待花开

那天偶遇一位曾教过的学生，说起自己在初中阶段受到班主任的语言攻击，至今还历历在目。学生表情凝重，我心里有点惴惴不安，为当下的教育也为过去，但同时更增添了一份责任意识。“且听风吟，静待花开。”是日本现代著名小说家村上春树的一句名言，一直以来我很是喜欢。其实今天为师者何尝不应如此，教育学生不应一蹴而就，应让学生保持应有的善良、纯真，慢慢“掐掉”多余的枝干，促其健康成长。

易卓长得高而壮，膀阔腰圆，浓眉朗目，初去他班上课，便有一分“惊悚”。和班主任沟通后得知他学习不好，品行不正，是老师眼里的“困难户”。可是我却被他感动了，那天去教室忘记带水杯，正口干舌燥，不知如何是好之时，他冲过来说，“老师，我去帮你拿水杯。”同学不信（因为他有借此机会去厕所抽烟的毛病）。我说，“快去快回，谢谢你。”等他拿回来时，已经十分钟了，课堂教学正在进行。我试探性地凑到他跟前，的的确确闻到一股烟味。我没有说什么，只用眼神示意他坐下。他似乎察觉到了什么，课堂中总盯着我看，眼神里全是担忧。

那一刻，我读出了他心中的善良和畏惧，紧张和不安。

我知道，这个孩子是有救的，只是我们在忙碌的工作中忽视了他，让他成为可怜的局外人。这不是他的错，或者说有他自身的原因和家庭的因素，但同时是不是也有学校的原因呢？我的心沉下来，有些悲哀！为自己也为现在的教育！

之后的学习中，我开始关注易卓、润一、添乐、星昊等这些孩子。这个年龄阶段的孩子有一个最大的特点是记忆力强，而且只要多关心一下他们学习上的细节，抓住他们一点点的学习兴趣，定会带动他们学习的动力。而英语学习中大量的单词背诵，这对他们来说并不困难。为了将他们隐藏在心底许久的“自信”找回来，我让易卓、润一、添乐、星昊成为我的英语小组长，要批阅单词时，我说，“怎么办，我太累了，交给你们怎么样？”他们有点激动，急忙接上单子，生怕我给别人，批阅的结果从质量上说还需有待提高的地方。我皱皱眉，稀释下心头的不快乐。我很想宣泄一下，但是我害怕他们心底仅有的“火苗”被我掐灭了。 教育的尊严不在于强势震慑，而在于点滴改变。帕克?帕尔默说：“心灵深处直抵心灵深处才能产生共鸣。”

为了让他们继续努力学习英语，我还让他们和智慧班学生进行了一场单词PK赛。润一郑重地在红纸上写下挑战书，主题是“That's no problem”。易卓代表九四班班委送给12班。哈哈，我笑了，为他们的勇气！

《给理想多一点时间》，凤凰网博报年度文选取了一个充满人文情怀的书名。那么，套用一下，面对今天在应试教育强迫下只看分数、只看名次的社会，请给学生多一点时间。PK的准备使我不曾想到的：他们早读背、课间背、晚新闻还在背，就连在回宿舍的路上都能听到他们的声音。突然觉得这个冬天不太冷，因为有可爱的这群孩子。单词PK赛如期举行，两班100名学生同坐在一起，这还是第一次。从单词填空到句子背诵，易卓、润一、添乐、星昊等四班的孩子们所表现出来的自信着实让人点赞。之后，我在四班家长群里给家长们总结了这次的比赛结果，并回复了一段话：“各位家长，今天英语单词默写背诵大赛已经圆满结束，虽然仅仅以12分之差败北，但同学们所表现出来的勇气与热情让人钦佩，在比赛中团结协作的精神让人感动。英雄不问出处，江湖仍在心中。享受挑战的过程永远比得到最后的结果让人感动！给四班学生点赞！”家长们纷纷回复，满是激励的话语。 教育从来不是一个人在战斗，他要借力，更需要许多的合力。

这次英语质检考试，易卓76分、润一92分、星昊72分，可怜的添乐还没有及格。不过不要紧，慢慢来。周末收到易卓妈妈的信息，她是这样说的。“太谢谢老师了。他的一点点进步


您都能看在眼里记在心里，时时鼓励孩子，让我都觉得不知说什么好。有时候我都觉得他可能就是个笨蛋，就那样了，对他也就是尽心。没想到程老师能这样看重孩子，给他重拾自信。感恩孩子能遇到您这样的好老师，千言万语无以回报。感谢老师！”我只回了一句，“应该的。”

曾记得翔宇教育集团总校长卢志文说的那句话：“智能时代我们都可能成为陌路，但有温度的人永远不会被人工智能所取代。”

我想到了我的过去，在我的家庭里，父母的文化水平不高，不懂得怎样教育，他们不会在我小的时候便开始引导我应该怎样学习、怎样学会规划自己的人生，他们更多的是满足我物质上的需求，很少会关注我心灵上的成长。而当我回顾我十几年的学习历程时，我发现，在幼儿园和小学甚至中学的学习过程里，我们的老师们也并没有像他们所学的教育理念上讲得那样，真正的关心到我们的心理成长，或者说，做一位真正的引导者。很多时候，他们都是按照制定好的教育大纲来教育我们这一群无论是生理上还是心理上的情况都“参差不齐”的小孩。 所幸，我不是这样的老师！因为我知道我们无数个平常的一瞬间，会在学生的心中留下烙印，这就是教育的力量。学生们是一张白纸，每一位教育者的教育方式都会在上面留下浓墨重彩的一笔，老师的一举一动，小小的一句话、一个表情，都会在学生的心中留下痕迹。 席慕蓉女士在诗集《写给幸福》中说道：“请让我终于明白，每一条路径都有它不得不这样跋涉的理由。”我想每个孩子都有慢慢成长的过程，我们何不且听风吟，静待花开呢？ 因为教育，需要教育者与受教育者的相互尊重。一方不失偏颇授之以渔，一方心存感激学以致用。我希望我们每一位教育工作者都缓缓听、细细品、慢慢教、点点悟。

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