班主任随笔 班级文化建设反思

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班主任随笔 班级文化建设反思

教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，还可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生庞大影响。优美的教室环境能给学生增加生活和学习的乐趣，排除学习后的劳累。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生发奋向上，增强班级的凝聚力。

班级文化建设对于学生以及学校的文化建设都有至关重要的作用，作为班主任的我自然有义务和责任做好这项工作。

班级文化包含“班级精神文化建设〞，“班级制度文化建设〞。 1、班级精神文化建设

班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包含班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。

我们班的班级文化建设分为：四季如画，荣耀榜，绿色之家，书之园。 四季如画：这一板块张贴着学生搜集的四季风景，其中包含‘春的温暖、夏的热烈、秋的凉爽、冬的肃静’，这一版块的目的在于让学生发觉美，感想美，体会四季的变化，热爱大自然的感情。

荣耀榜：在荣耀榜我打算张贴全班学生的名单，分为不同的竞争目标，同时也表达素养教育下倡导学生的全面开展，让每个学生都能体会到进步的愉快。“每天进步一点点〞，每个学生都能看到自己的进步，排除挫败感。

绿色之家：“珍爱生命，珍惜绿色，美化环境，从身边的小事做起，构建绿色之园〞。让学生懂得珍爱自己及他人的生命，对于社会出现的不良现象〔小悦悦事件、老人摔倒讹诈事件等〕是一个很好的教育。

书之园：“读健康有益之书，做发奋向上之人〞，教会学生爱读书，读好书，好读书的良好读书习惯，只有书才是人类进步的阶梯。

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2、班级制度文化建设

班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包含班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。

班级制度：举止文明，谈吐优雅；身边小事，从我做起；身体力行，学会做人；愉快学习，健康成长。

我认为对于班级制度的制定不需要太冗长，朗朗上口即可。我们班的班级制度制定时的出发点从学生的一般行为标准入手，旨在让学生从身边小事做起，关注身边小事。

3、反思与改良

这次的班级文化建设已根本告一段落，这是一次难得的时机，学生和教师都得到了锻炼：学生的能力增强了，思考事情更加全面；教师在参与班级文化建设的过程中，强化了自我反思，能够切实考虑学生的感受，依据学生的经验根底安排班级文化。

优点：充分肯定、锻炼学生的能力。在班级文化建设过程中，取其精华，去其糟粕。班级安排根本上是学生的功绩，参与构思、商讨、美化等过程。通过这项活动，学生的能力等到了充分的锻炼。

缺点：1、由于时间有限，班级安排有些地方不是纯手工制作，我觉得手工制作既可以锻炼学生的动手能力，又能够培养全面思考的能力。

2、由于版面限制，学生的作品没有全部张贴，在后续的工作中我会继续张贴学生的作品，让每个学生都能看到自己的进步。

对于上述优缺点，我会有则改之，无则加勉，完善我班的班级文化建设。 在现代教育中，班级文化建设受到越来越高的关注和重视，作为班主任，必须在班级文化建设上进行大胆的探究，不断创新，以适应现代教育的开展。

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