小学教师教育叙事《我与学生同成长》

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小学教师教育叙事——

我与学生同成长



在小学教育这片热土上，我默默地耕耘着。教学中，我始终坚信：教育成功的秘诀主要就是源于一个字——爱。教师只要有爱，就有了追求的目标和动力，爱的教育也是学生奋进向上的原动力。爱学生，就应给予学生热情的关心和爱护；爱学生，就应给予学生充分的尊重和信任。教师一个亲切的眼神，一个爱抚的动作，与学生一次课间的游戏，一次真诚的对话，都会让学生感受到无比的喜悦和幸福，感受到老师对自己的时时关爱。从任教以来，我一直将学生放在平等地位，当他们像亲生孩子一样，视他们为自己的朋友，用爱架设师生间心灵沟通的桥梁。 在和学生相处的岁月中，留下了许多难忘的事，至今历历在目，记忆犹新。

我们班有个叫徐子皓的男孩子，头脑聪明，做事能干，爱表现自我，学习也学得轻松，成绩在班上名列前茅，但有一点儿坏毛病老是改不过来，就是喜欢动手打人。谁要是不小心碰着他，他会还别人以十倍的报复，把别人打一顿，而且打起来没有轻重，顾忌。有几次打得同学痛哭流涕，伤痕累累，家长都告了他几次状，他的家长因此还付了几次同学的医药费。面对这样的孩子，我是既爱又恨，刚开始我和家长沟通，针对他的缺点，采取说教、训斥、讲道理、写保证等方式进行教育，他最多管得了几天，毛病又犯了。最终导致同学们都远离他，不和他玩耍，我还让他单独坐特殊位子。有时我看见他一个人孤零零地站在一边用羡慕的眼光看着玩得兴奋的同伴，我心里犹如刀割一般难受。

我该怎样改变他呢？我想到要善于发现每个孩子的闪光点，想到他爱表现自己，我就让他担任劳动委员。刚开始他做得非常好，积极性很高，同学们也喜欢他了。可他对别人非常严格，自己又不能做到以身作则，有时还要动手打他认为不听话的同学。久而久之，告他状的同学又多起来。这学期开学时，我们班进行民主选举班干部，他的票数只有一票，而这一票还是他自己选的自己。我发现他的情绪非常低落，连上课举手的次数也少得可怜。我焦急万分，就把他叫到一边，和他一起找同学们不选他的原因。他自己说出了原因，我又问他想要大家喜欢你，自己该怎么做？他也说了自己的想法，我及时肯定了他的想法。我还孩子似的和他约法三章，和他拉勾勾，握住他的手，摸着他那张稚嫩的小脸，报以信任的微笑。他的泪水夺眶而出，像小大人似的对我说：“老师，我会做给您看的，相信


我。”这以后，我发现他真的变了，当他的小手要举起来时，他看了看我，缩了回去。这学期快结束了，徐子皓仍是我们班的劳动委员。课间休息时，我看见了他和同学们快乐玩耍的身影。他的同桌也成了他要好的伙伴。

在热爱每一个学生，关注每一位学生成长的历程的同时，对于我的学生，特别是有问题的学生，我都给予他们更多的尊重与关爱。我用欣赏、发展的眼光看待每一位孩子，使他们从学习中尝到收获的甜头，在表扬与鼓励中品尝到幸福的滋味。真诚地关心、爱护、尊重每一位学生，及时发现、挖掘他们身上的闪光点，对学生在各方面取得的进步进行鼓励，使学生时时品尝到成功的喜悦。看见他们有一点儿的进步，我也很欣慰，我和孩子们共同成长了。

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