B4学生学习方法指导作业

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数学学习方法指导作业

初中生课后数学学习方法指导

初中生的课后学习是数学学习过程中一项应用与深化的关键过程，是学习的继续和深入。数学知识之间具有种种联系如果学生了解新旧知识之间的联系，就能达到由此及彼的作用。重视课后数学学习方法指导，可以达到知识结构严密化、记忆牢固、思维灵活多样、为学习新知识奠定基础、易产生新的联想等作用。

1. 完成作业方法指导。

初中学生课后往往容易急于完成作业，忽视必要的巩固、记忆、复习、以至于出现照例模仿、套用公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的巩固、深化、理解知识的作用。 为此在这个环节的学法指导上要求学生每天要先浏览所要学习的内容笔记，回顾课堂讲授的知识、方法，同时熟记公式、定理。然后独立完成作业，解题后再反思。有能力的学生可以适当地进行一题多解，提高自己的发散思维能力。

在作业书写方面也注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。作业的书写在一定程度反映了学生的思维水平。经过多年的初中教学，发现初一的学生做到这点很困难，指导时应教会学生：

(1) 如何将文字语言转化为符号语言。

(2) 如何将推理思考的解题过程用文字书写表达出来。 (3) 正确地由条件画出图形。刚开始可有意让学生模仿、训练，


逐步使学生养成良好的书写习惯，这对培养学生的思维能力和学生今后的学习都十分重要。 2．课后复习巩固方法的指导

（1）适当多做题养成来那个号的解题习惯。

我们都知道，要想学好数学，做一定量的题目是必须的，刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高学生的分析、解决问题的能力，掌握一般的解题规律，熟悉掌握各种题型的解题思路。对于一些易错题，可要求学生备有错题集，写出自己错误的解题思路和正确的解题过程，两者一起比较找出自己的不足。在平时有意识的养成良好的解题习惯。

（2）细心挖掘概念和公式

很多学生多概念和公式的学习不够重视，这类问题反映在三

个方面：

一是对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况

重视不够。

二是对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。

这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。

三是部分学生不重视对数学的记忆。记忆是理解的基础。如

果不能将公式烂熟于心，又怎么能够在题目中熟练的应用呢？

（3）总结相似的类型题目

这对于学生的学习是有很大帮助的。不仅是教师，对于学生更是


要学会总结，数学里面的题目是无穷的，我们只要会做那种类型，最后就会发现题目会“越来越少”。

（4）收集典型的错误和不会做的题目

自己的错误和困难，是学生最难面对的两大问题，但这恰恰是他们要面对解决克服的问题。这就需要学生认真，细心的对待每一道题，不放过任何一个可疑的地方。 3．培养学生反思的习惯

教师可以在课堂上给以指导，然后让学生进行反思，并对反思的结过进行交流，互相学习不断提高学习反思的能力和自觉性。逐渐的，学生上完课后就能自己反思了。

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