部编版二年级语文下册教案第一单元(1 古诗两首)

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部编版二年级语文下册教案 〔2021年春最新教案，第1单元全套〕

1 古诗两首

教学目标

【知识技能】

1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、标准地书写8个生字，听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】

培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】

体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。

2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】

1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。 【教学过程】

第一课时

〔一〕揭题、释题、了解作者

1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。〔学生起来背〕 2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？〔喜欢〕清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 3.板书课题，拼读课题，释题： 村：乡村。 居：居住。

村居：在乡村居住。 〔二〕图文结合、初知大意。

1.〔多媒体出示画面〕说说你们看到了什么？听到什么〔草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。〕看着这幅图你有什么感觉？ 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： 〔1〕学生练读。

〔2〕指名读，正字音：

注意"妆"是翘舌音，后鼻音，"剪"前鼻音，"醉"、"裁"、"丝"是平舌音，"莺"、"咏"后鼻韵母。 〔三〕导读古诗，感受诗意。

1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。 〔学生自学〕

2.学习一、二句：

〔1〕〔多媒体出示第一、二句诗的画面〕谁来说第一句？指名说，大家补充。 〔二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去〕

〔2〕学生质疑：我觉得不对，要是"二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。"应该是"二月天草长莺飞"呀，这里写的是"草长莺飞二月天"这是怎么回事？

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〔师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。〕

〔3〕齐读第一句，指导停顿： 草长／莺飞／二月天，

〔4〕指名讲第二句，重点理解：

拂、醉〔河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。〕 〔5〕指导读：

河堤／杨柳／醉／春烟。

〔6〕老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？ 〔让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。〕 〔7〕这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？ 〔8〕指名反复读。老师指导。 〔9〕配乐全班齐读一二句。 3.学习三、四句：

〔1〕指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？

(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。〕 〔2〕〔多媒体出示孩子放风筝的画面〕 指名说诗意，理解"纸鸢"。

听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？ 1.交流识记字形。出示：诗 村 童

加一加："诗""讠+寺"； "村"是"木+寸"，"童"是"立+里"。 1.教师指导书写。

出示"诗 村 童"的田字格课件

"诗"的左右结构，左窄右宽，"村"左右结构，左右等宽，"木"的捺变成点。 "童"上下结构，注意下面"里"的笔顺：

教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。

3.学生练习写字。

学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。

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