学拼音 (应菲儿家长)

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学拼音



一年级的语文课本，像绘本读物，色彩艳丽，每页都有精美的插图，都是小孩身边发生的事，看到的景物，没有距离感，小孩都挺喜欢看。

最先接触的就是拼音，不到20页的拼音，大概两个月的时间要学完，对于从来没有接触过，没有语感的一年级新生来讲，有点迷茫和困惑，不知道为什么要学，也不知道怎样去学。现在幼儿园大班不再教拼音，“不上学前班，一年级拼音能跟上吗？”，很多家长都很焦虑。

我家宝贝拼音零基础进入小学阶段，从一开始听写40分到现在掌握拼音，期间有失落，有努力，也有成功的喜悦。关于如何学习拼音，我们主要从以下四点入手，学习拼音很轻松。

一、跟上老师的节奏，不掉队，循序渐进，扎实掌握每个拼音，上好每节课。

孩子像一张白纸，上面画什么都会留下什么痕迹，接受正规的学校教育，第一印象很重要。淮南普通话，“h”和“f”分不清，平声和翘声分不清，前鼻音和后鼻音也分不清，做为家长想教好拼音有难度。

老师根据教学大纲，加上多年的教学经验，还有很大的耐心和包容心，所有孩子都能学好拼音，顺利度过幼小过渡期。我们的经验是上到哪里学到哪里，认真做好每天的作业。一开始的作业就是读已经学过的拼音，圈出已学过的拼音，没有写的作业。每天妈妈陪着做作业，边做边检查，一般10分钟就做完了。

二、想像力学拼音

拼音学到“ba”时就有点难度了，小孩一开始就会很迷惑，声母韵母都会读，读到声调就卡壳了，下面就不知道应该读什么音什么调了。

这时，就可以把该读的音想象成一幅图画，像书上的例题。 一声ba，猪八戒笑眯眯地靠在数字“8”上； 二声ba, 小男孩憋红了脸使劲拔大萝卜； 三声ba, 打靶场上第二只箭又正中靶心； 四声ba， 水库大坝上还有汽车可以通过。

小孩就先读“ba”，读懂ba的四个读音，其他的都可以按ba来套用了。

“b,p,m,f”四个声母和”a,o,i,u”四个韵母的组合，可以先教会用拼音查字典，四个声调找到自己最爱最熟悉的词，想象成一幅画，再大声读出来，如“pu”，一声pu扑上来的扑，二声pu葡萄的葡，三声pu苗圃的圃，四声pu瀑布的瀑，心中有图画，拼音就能拼读出来，带介语的复合拼音也按这种方法学习。

我家在这里花时间最多，最容易读错，写错的就是“pu”、“ bu”，“p”和”b”混淆分不清，多读多写，读每个音时，全部都让她自己想好后自己读出来，不提示，读错了，就让她再想想，再读。

三、复习巩固已学拼音。

后来学的拼音很多，进度很快，学着忘着，而且很容易混淆。每天就边学边复习，认识的汉字顺便也一起指读。配合教材有本同步阅读“小熊过桥”，因为识字量有限，老师教大家读背几遍，家庭有项作业就是每天背诵一篇文章。一开始很不理解，小孩记忆力最好的时候，为什么不让背“三字经”，唐诗，却背一些打油诗一般的童谣，


觉得有点浪费时间。但小孩背了几篇后，觉得浅显易懂，字很少也简单，而且是注音版本，都是学校生活和身边的点点滴滴，很适合一年级的小孩，于是，背完课文后，我们圈出已经学过的拼音，再把每篇的拼音拼读一遍，如果能够拼读下来，就在旁边画个小画做为奖励，向同桌显摆得到的新奖励成了她积极配合的动力。

四、寻找语感，对话中学拼音。

书本上学的拼音，运用到生活中，才有立体感，以游戏的方式在对话中学拼音，边玩边学很开心。

拼音学了一半时，每天都读写，拼音还是进步不大，跟老师沟通，才知道是没有拼音语言的感觉，学过和没有学过拼音都可以拼读，寻找语感。

每天放学回家，大约需要二十分钟，路上都是广告牌，她的识字量挺大，很多都已经认识，我们就玩“我说词语，她来拼读”的游戏，例如：“中国工商银行”，她就接“zhong guo gong shang yin hang”, 没几天，广告牌上的字都读完了，我就随便说一句，她来拼。“春眠不知晓”，“红灯停绿灯行”……等把班级每个同学的名字都拼读一遍后，“拼音我全对”，”考试我一百分”，看着她兴奋地跟我说着，我知道，以前那个让她几乎要掉眼泪的倒数第二的40分已经过去了，以后汉字的学习及课外书的阅读就是重点了......



应菲儿家长



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