《鹿和狼的故事》教学反思

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“学而不思则罔 思而不学则殆”东胜区第三小学教师学习心得、反思笔记

题目： 读《小学语文教学内容指要》有感 组别： 语文 姓名：乔春华 时间：2016.11.11

多少年来，语文课究竟应该教什么，一直困扰着广大一线教师，教材中从来没有非常明确的要求，教参中也大多给我们分析文本的思想内容以及写作特色，可教材放到这个年段的这个单元，语文老师该教什么心里并不清楚。吴忠豪教授在书中并没有因此埋怨语文老师，而是站在教材功用的立场分析，我国中小学语文课程长期缺少结构化的教学内容，教材给我们呈现的是课文内容，而不是教学内容，于是，很多教师就误将“课文内容”等同于“教学内容”，这不是语文老师的错。 对于语文老师来说，“教什么”比“怎么教”更重要。

所以近些年来，语文课程教学内容的研究成为语文学界广泛关注的热点。吴忠豪教授也谈到，多少年来，我们原来的教学大纲和新颁布的课程标准，只是提出了各个年级段的教学要求或课程目标，并没有给出明确的教学内容。

吴教授倡导语文课程应该有结构化的教学内容。目前的教材体系，结构化的教学内容严重缺失，使得很多语文老师教了多少年语文课，被批评所教得根本不是语文。小学语文难以构建，首先和语文课程的“综合性”特点有关系。是的，“语文”，她承载的太多太多了，意识形态、思想道德、审美情趣、多元文化等，同时语文还涉及语言学、文学、语词学、写作学、修辞学等等，语文真的是无所不包。

我的思考：解决了教学内容的问题语文教学就会成功吗？




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