思维导图在小学语文习作教学中的应用研究

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思维导图在小学语文习作教学中的应用研究

作者：陈莉丽

来源：《小学生作文辅导·上旬刊》2019年第02期

【摘要】学习语文不仅可以掌握丰富知识，还能够增强文化素养。从目前情况来看，传统教学模式逐渐暴露出弊端，已经无法满足实际需求，要进一步优化才能取得良好效果。文章先介绍重要意义，再从不同方面展开论述，从而促进学生全面发展。【关键词】思维导图；小学语文；习作教学

写作是语文教学的重要组成部分，可以提高自身技巧和能力。思维导图是一种很好的教学方式，充分调动起学生参与的积极性，在自主探究中培养独立思考能力。立足于实际情况，采用科学合理的手段，发挥出思维导图的作用，不断提高习作教学水平。一、思维导图在小学语文习作教学中的应用意义 1.激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，可以转化为内心的强大动力，激发出求知欲望，养成自主学习习惯。在运用思维导图的时候，教师要坚持以人为本的原则，充分调动起学生参与积极性，使其体验到写作的乐趣，让学习变成一件快乐的事情。鼓励他们发挥想象力，突破固定思维的局限性，增强思维的发散性，这样文章才会有新意，给人眼前一亮的感觉。写作格式不能照搬统一模式，要根据写作主题做出改变，能够调动学习积极性。让兴趣成为打开写作大门的钥匙，尽情领略其中风采，在探究中提升自身水平，有更加深刻的理解。慢慢地学生就会对写作有一个全面的认识，并不是枯燥乏味的，要发挥出丰富想象力，生动形象地将内容表达出来，有利于提高作文质量。

2.提高教师教学水平

运用思维导图教学模式时，一方面要对全班学生有所了解，包括基本情况、写作能力、兴趣爱好等，采用因材施教的方法，可以满足不同需求，从而提升整体水平。要根据每个人情况进行针对性辅导，会起到事半功倍效果，在循序渐进中增强写作能力。另一方面要时刻关注学生变化，对他们进行正确指导，减少不利因素的影响，实现预期制定目标。思维导图的运用对教师提出了更高的要求，要熟知并灵活运用，和教学内容有机结合在一起，保证符合学生的认知特点。教师要不断学习新理论，才能优化自身知识结构，适应习作教学发展的需求，同时要加强师生互动，了解实际学习情况，便于对教学策略做出适当调整，可以达到更好的课堂效果。