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《枫桥夜泊》教学设计教案教学设计
教学目标
１、有感情地朗读课文，背诵课文；
２、培养学生对诗的感悟能力，想像诗所描画的画面； ３、体会诗人浓浓的愁绪。 教学重难点
想像诗的画面，体会诗人感情。 教学过程 一、质疑导入
江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时，许多的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗怎么说散发是如何样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。
二、初读课文，把课文读流利。 三、了解课文大意 １、说明题目。
２、对比课后注释，了解每句诗的大体意思。 四、感受画面
祖国古诗历来注重“诗中有画，画中有诗”。通过刚才的读，你看起来看到了什么。
五、分析课文，丰富认识
１、本诗包括题目仅32个字，却包含了丰富的内容，同学们再读一读课文，找一找，诗人看到了什么，听到了什么，感受到了什么？
２、面对这良辰美景，诗人是如何样一种心情？从诗中的哪个字能够看出来？
诗人愁到什么程度了？又从哪个字能够看得出来？眠是什么意思？那诗人不是睡着了吗,你是如何明白得的？
３、诗人可能在愁些什么？
苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，但是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，因此月亮慢慢下坠——更加激起了诗人的愁绪；
乌鸦的叫声本来就专门凄惨—— 天气冰冷，周围布满了霜气—— 河边孤单的枫树—— 渔船上的点点灯火—— 远处传来的悠远的钟声——
总之，全诗着一“愁”字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都染上的浓浓的“愁”的色彩。看到了吧，这确实是诗人的高超之处。
带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情，边想像画面。
４、你愁过吗？是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢？看，诗人写得多真实呀！带着诗人的愁，想一想自己曾有过的愁，我们再来读这首诗，一定会有新的感受。
六、情境创设，加深明白得
这船家但是个热心人,一大早就来叫张继了：张公子，张公子，起床了吗？哟，看你眼睛通红通红的，如何？昨晚没睡好？你没睡好，那你在做什么？
诗人经历过了许多个夜晚，然而那个夜晚却与众不同，在诗人眼中，这是一个如何样的夜晚？
七、自由背诵本诗。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/3122f3af6b0203d8ce2f0066f5335a8102d266ba.html
2022-11-18
