四年级关于读书手抄报

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四年级关于读书手抄报

每个人的生命的有限的，通过读书，可以丰富知识，拓宽视野。读得书多了，自然就懂的多了，“博学广识”也就是这个道理。下面是四年级关于读书，欢送参考阅读！

古有妇儒皆知的“读书破万卷，下笔如有神。”而今，许多大作家一谈起之所以“成名立家”，无不同声答道，这是得益于孩提时期多看了几本书。曾经有人向先生请教过写作，他也这样说，哪有什么经历，无非是多看了几本书罢了。可见，多读书能提高语文能力是古往今来人们的不谋而合。然而名人名家朴素而富有哲理的话，也给了我一个启示：仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能满足好奇心跟求知欲高涨的孩子们?岂能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的跨世纪人才?

利用“课外阅读课”这一阵地，向孩子系统地传授读书的方法，包括合理安排读书时间、掌握一般读书程序，领悟读书的要求，掌握几种最根本的读书方法。

1、合理安排读书时间统一制定读书方案，早中晚各安排一段时间，每天总阅读时间不少于1小时。要求学生严格遵守方案的规定，并长期坚持下去。另外，告诉学生，早晨是一天中读书的黄金时间，头脑最清醒，可以安排些背诵、复述任务;晚上一般较疲劳，可以阅读些较轻松的书籍。

2、掌握一般读书程序。读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号，阅读全书后在理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出。读报也要阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。


3、领悟读书要求。

要求：(1)读书要求“眼到、心到、手到”。 (2)读书要求不懂就问，善于思考。

(3)读书要跟“说话”、“作文”严密结合。 (4)读书贵在持之以恒。

4、掌握几种最根本的读书方法。

(1)浏览性阅读。主要针对一些长部头的书籍，例如名著：《水浒》、《三国演义》等。教材中节选了些中外名著的各种章节，在指导学生阅读原著时，要求可放宽，只作走马观花的浏览。这种阅读不受时间限制，比拟轻松，而且文艺作品性强，有很大的吸引力，阅读速度自然加快，读后合书而思，也有不少可回味品评的东西。

(2)吸收性阅读。以获取读物中的知识为目的的阅读称为吸收性阅读。主要针对知识性读物。因为对待此类读物既不能追求快速，不能观其大概，也不是语言优美的篇章，适合背诵积累，而是要理解每个知识点，并在理解的根底上识记。

(3)细品型阅读。针对语言精巧的读物，要求学生细细品味，感悟语言的优美，并背诵、摘抄来帮助记忆积累，积淀语言，培养语感。

1、两家庭主妇正谈论着他们外地读书的儿子。一个说：“不翻字典都看不懂信上写的什么?”另一个大发感慨道：“你还算不错了，每次收到信我都要跑银行!”

2、女儿才上了半月的幼儿园，重感冒在家休息了。虽然学龄很短，但她对幼儿园感情很深，张口闭口就是我们幼儿园怎样怎样。


一天，女儿说：“妈妈，我要读书!奶奶说不好好读书就考不上大学，考不上大学，我以后还怎么上幼儿园啊?”

3、图书馆，一长相平凡的女生，无精打采的趴在桌子上看书。随后又挣扎着坐起来，拿出了随身的小镜子，打量了半天后自言自语道：“看看你，长得又不漂亮还不好好读书!”

4、思想家到女儿读书的学校演讲，学生们的热情鼓掌。放学后，他得意地对女儿说，：“爸爸演讲够精彩吧，你看同学的掌声多热烈，感到骄傲吧!”女儿说：“同学鼓掌鼓得特别有劲，这是希望演讲的人快点完毕。”

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