let's-spell教学反思)

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四年级Unit6 Shopping Let’s spell教学反思



关于Unit6 Shopping Let’s spell我从如下角度进行反思： 1、简单描述这节课的教学或学习流程；

UNIT6 Let’s spell是第六单元的第三课时Let’s spell主要是对本册前五个单元语音学习内容的一个总结复习。重点是培养学生感知并总结发音规律的能力，为以后学习单词中的语音奠定良好的基础。教学中第一个环节是呈现与操练，通过二十六个字母的五个元音字母进行自然导入。出示以下六组例词，通过对比朗读进行教学。 请学生尝试朗读与操练。引导学生归纳这五个字母组合的发音规则，然后再完成Read aloud活动。第二个环节是巩固与拓展（1）学以致用读单词。学生根据发音规则尝试拼读；培养学生自然拼读能力，学生分小组做拼读游戏，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度。（2）学以致用写单词。学生根据图片提示、拼读规则拼写单词，再完成完成look，listen and write部分、先让学生分小组谈论图片，然后教师播放录音，学生拼写单词并填空。完成look，listen and write部分，对于呈现教材中Listen and chant部分的图片，先让学生分小组讨论图片。这两部分前面的讨论都是为了降低难度，再播放歌谣录音，让学生借助图片理解歌谣的意思。再播放歌谣录音，学生跟读，进一步体会重点字母组合的发音。

2、有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？



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我最满意的地方是：第二个环节---巩固与拓展（1）学以致用读单词。学生根据发音规则尝试拼读；培养学生自然拼读能力学生充分的在老师的引导下，能自由的拼读许多难拼读的单词。学生学习英语的兴趣很浓，学习英语的态度，也很积极。（2）学以致用写单词。学生根据图片提示、拼读规则拼写单词，并能很好的完成look，listen and write部分。学生书写的认真而且美观，占格与间距，都很认真的注意。

3、学生对这节课的学习达到了我期望的水平。这节课由于时间分配的不合理，导致前重后轻，学以致用读单词部分，备课时设置单词的内容过多，导致后边学以致用写单词部分调制到了课下自己完成。以后会在学生时间分配上注意把握。

4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？ 由于停电缘故，我的课被调至到下午的第四节，学生到了多媒体教室，时间也只有三十分钟讲课时间，所以在课型浓缩时间上，我忽略了这一点。设置四十分钟的课，在后面的时候变得仓促。 5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？ 如果再让我上这节课，我会去掉前面课前感知的课件内容，浓缩一下学以致用读单词部分的练习单词。在备课时，把各部分的时间都调整一下。

6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？

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