小学二年级作文写作指导

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小学二年级作文写作指导

小学二年级作文写作指导

小学一年级作文如何写大家已经了解到,新程标准对二年级作文的要求是:能用学过的部分词语写通顺的句子,学习按一定的顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话。我在二年级作文教学中作了一些尝试,收到了一定的效果。下面就具体说明下:

一、从少到多

学生在作文时,家长不应盲目求多,应呈梯步形上升,特别在看图写话的练习中,我先让学生看一幅图写一句话,再看一幅图,再写一句话,经过时间的推移,词语的积累,

学生再整体看几幅图画,整体写几句话。这样的作文就不再像以前,为了一味求多而显得语无伦次。二年级语文大世界(四)有看图写话。在检测前,我出示第一幅图,学生写到:太阳出来了,小明还不起床,睡在床上看书。妈妈走过来,亲切地说:“乖儿子,睡在床上看书对眼睛不好。”可小明不听妈妈的话。然后我出示第二幅图:小明觉得眼睛疼,妈妈带着他到医院检查,原来小明不听妈妈的话成了近视眼。小明后悔极了,我们一定要保护好眼睛。两幅图都出示以后,再过几天,我同时出示两幅图,让学生把两幅图的话整体写出来。这样,学生有了渐进的一个过程,写稍长一些的作文时,就有顺序,有话可写。

二、从大到小

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学生们能写顺几句话,此时,应注意小的环节,标点符号,适时指出,起到画龙点睛的作用。低年级作文存在的一个重要问题,便是标点符号的运用。一篇优秀作文不仅语句

优美,还应注意标点符号这一细节。就好比一漂亮的衣服穿在身上,没有扣子,显得不整齐,还差点什么。

三、从易到难

低年级学生首先应从日常生活入手,先让学生写常见的事,写好了常见的事物再拓展到一般能想象的事物,最后展开想象的翅膀,由易到难深入作文的各个方面。例如:我在教学写“假如我是太空人”这篇作文时,我让同学们写假如我是大人,我会做什么事?假如我是科学家,我会干什么?假如我是机器人,我会干什么?假如我是太空人是,我会干什么?水到渠成,想象作文就不是随心所欲的乱想,而是经过引导,有根有据,相信有一天会实现的美好想象。

四、从说到写

升到二年级的小朋友,“作文”是个陌生的话题。我首先:抓住“我会说”,这个打开作文知识大门的钥匙。学生想怎样说就怎样说,能说什么就说什么,不让学生感觉到说有困难。等在“说”字上下好功夫以后,学生说什么话就写什么话。作文就不再是无话可写。例如:我在教学写“我的爸爸”这篇作文时,我先让同学们互相说自己的爸爸,有的同学说,我爸爸每天送我上学,经常检查我的作业,我特别喜欢我的

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爸爸。然后我再点拨一句,把你说的话写下来,一篇几句话的小作文便产生了。

五、从表扬到批评

学生写作文,都认为是难事,首先应找出优点表扬。即

使仅仅字写得好,也应表扬。通过一段时间的过渡,老师再指出出现的问题,如词的运用,语句的叙述等,教育他怎样写则更好,学生就会欣然接受。既激发了学生的写作激情,又提高了写作水平。

总之,作文教学是重点,也是难点,在教学中,通过“五从”的练习,相信会有所提高。



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