笋芽儿

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主备教师



课题名称 2.笋芽儿 所属单元

第一单元

（章节）

课标对单元春天在哪里？让我们到大自然中去闻一闻美丽的鲜花，摸一摸小树的绿叶，瞧一瞧可爱的总体要求 的笋芽儿，读一读春天的诗……

本节主要知1、了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程。 识点 课时主要目

2﹒有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程。

标

3﹒教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长。 有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春主要教法或

重点

天成长，破土而出的过程

教育学生懂得只有不怕困难、奋发向

难点

上，才能茁壮成长。

教、学具

课件

准备 教学主要程

观察插图，激发兴趣——初读课文，认记生字——朗读感悟 序（步骤）

主要教学环节设计说明

环节

课前：预习新课。

课中： 无 预习或准备

内容要点



生成性批注

处理方法 朗读，讲授 学法

阅读法、情感教学法

2、教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长。 1﹒会认13个生字，会写7个字。

教学过程


第一课时

一、观察插图，激发兴趣

导课

师：（出示挂图）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？ 二、初读课文，认记生字

1﹒自由读课文，读准生字的字音，把难读的词句反复多读几遍，

主要知识点把课文读通读顺。 学习

2﹒再读，画出不理解的词句。

3﹒同桌合作学习：读准字音，认记字形。

4﹒检查学习情况：开火车读生字，说说认记了哪些字。 重点提醒：读准平舌音的字“和翘舌音的字；

巩固（教材

5﹒把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。

安排部分）

6﹒采用不同形式检查朗读课文。

三、指导书写

1﹒ 出示“挡、挤、唤、悄”，观察生字结构。 2﹒重点指导 “悄”

3﹒师范写，生观察并练习描红。 四、练习朗读课文

第二课时

一、复习导入

巩固（自己

1﹒认读词语。

2﹒美读句子。

补充部分）

二、朗读感悟

1﹒教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？ 2﹒感情朗读，角色表演。

3﹒议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？ 4﹒再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？ 5﹒用自己喜欢的方式美读课文。

三 、分角色有感情地朗读课文。要求：读出不同角色的语气。


四、指导书写。

1﹒出示生字“沉、芽、顶” 2﹒重点指导：“沉、芽、顶”

3﹒学生观察后练习写字。

堂清



选做：复述课文。

分层作业 必做：1、写本课生字。

2、把课文中的你喜欢的词句摘抄在你的采集本上。

2 笋芽儿

春雨姑娘 轻声呼唤 雷公公 大声呼唤

板书设计

竹妈妈 鼓励 竹笋儿 勇敢





教学反思

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