《春笋》教学设计1

2022-05-24 07:20:42 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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春笋,教学设计
《春笋》教学设计1

教学要求：

1、学会本课生字，认识4个新偏旁，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。教学重点、难点：

第二自然段是教学重点，要通过朗读体会春笋顽强生长的品质。教学时间：三课时。教学过程：

第一课时一、揭示课题，导入新课。 1、板书课题，正音。看图观察春笋的外形。 2、给笋组词。二、初读指导。 1、学生自读课文。

要求：读准字音，读通句子；给自然段标上小节号。 2、检查自读情况。（1）生字词正音。

（2）自主识字，看谁记得又多又快。

（3）巩固字型：对照生字表抄写生字，难写得多写几遍。（4）指名说已经理解的词语。

3、轻读全文，看看有几句话，各说的什么？ 4、逐句朗读，结合正音。三、作业； 1、选字填空：在再

（1）小名先看清字的形状，记住字的笔顺，（）一笔一画照着写。（2）小雪花飘呀飘呀，飘落（）枝头。

2、多音字组词。

长 zhǎng（） cháng（） 3、练习正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、复习检查 1、指名认读生字词。 2、听写词语。二、精读训练 1、精读第一自然段。

（1）学生自由读第一自然段，说说读懂了什么？理解：唤醒冲破泥土掀翻石块

教师用教具演示雨后竹笋蓬勃生长的情景。（2）教师范读第一自然段。

启发学生用自己的话说说竹笋生长的情景。

（3）讨论交流：如果你用一句话赞扬春笋，你会怎么说？（4）自由练习朗读第一自然段。（）指名口头填空：

一声（），（）了春笋。它们（）泥土，（）石块，一个一个从地里（）出来。

（）练习背诵第一自然段。 2、精读第二自然段。（1）学生自由读第二自然段。

（2）读后讨论交流：春笋是什么样子？它们又是怎样生长的？（3）看图理解：裹着浅褐色外衣嫩生生一节一节又一节，向上向上再向上。（4）读第二自然段，口头回答：

春笋是什么模样？是怎样生长的？它生长的两个特点是什么？（5）练习背诵第二自然段。三、作业

有感情地朗读课文；背诵课文。

第三课时

一、复习检查

1、指名认读卡片上的词语，结合正音。 2、说出下列字的偏旁名称：外冲声破 3、扩词练习：声笑节 4、指名有感情地朗读课文。二、写字指导

1、出示全课生字认读。

2、请学生自己说说生字写时的注意点。 3、根据学生发言，教师归纳：

（1）“节、声、笑”都是上下结构的字，上小下大。“笑”的第七笔是撇，“声”的上部分是“士”。

（2）“外、冲、块、破”都是左右结构的字。（3）写“再、迎”时要注意笔顺。三、作业 1、学生描红。 2、读拼音，写偏旁。