教育笔记[教育笔记-俊俊吃饭]

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教育笔记[教育笔记-俊俊吃饭]

背景

中班的幼儿已具有较强烈的自己的事情自己做的愿望,主动性、独立性萌生。这个时期的幼儿能独立穿脱衣服，会使用餐具独立进餐，会叠被子等。

案例

在开学初的一段时间里，我最“头疼”俊俊吃饭了。每天都是最后吃完，还吃得嘴上、身上、桌上、椅子上、地上狼狈不堪。尽管教给他进餐的方法，但进餐还是比较困难。我对他进行了观察，发现她拿勺子的姿势不对，导致他夹菜很笨拙，而且当他嘴巴靠在碗边，拨米饭时,手控制不住勺子，米粒便不停地从嘴角边“溜”出来，因此饭菜洒落得到处都是，甚至时不时按倒饭碗、汤碗。于是，我和他坐在一起，着重教俊俊拿筷子，吃饭时不催促他，只是鼓励他慢点夹菜，慢点拨饭，即使吃得很慢，仍旧给予：“米粒都不跑出来了，真好！天我们试试吃快点，好吗？”我和俊俊的妈妈进行了交流，了解到俊俊吃饭慢，都是妈妈喂他吃饭的。我向妈妈反应了幼儿园的情况，说服她不要再喂俊俊吃饭，自己的事情尽力让他自己做。慢慢地，俊俊用勺子吃饭越来越熟练，其他方面也进步了。

分析与反思

在案例中我们看到俊俊的妈妈剥夺的孩子独立吃饭能力锻炼的机会。老师的及时发现与引导，有效地利用幼儿独立做事的心理需求，在操作的过程中，孩子感受到了自己的进步，体验到了成功的快乐。幼儿的手部小肌肉发展尚未成熟，手眼协调能力差，从事某种单调的、时间久的需要手


部协调的活动时，很容易产生疲劳与挫折感。彼德.克莱恩曾经说过：“当学习充满乐趣时，才更为有效。

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