除法竖式的认识和计算

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1、口算。

2、括号里最大能填几

二、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。 1、出示P49的主题图。

师：我们镇一年一次的运动会就要开始了，你看同学们都忙得很热乎，你在画面上都看到了什么？（1）让学生独立观察教材P49上的情境图。 思考问题：

学生回答的情况： （1）运动场上每4人一组小朋友在跳绳。 （2）篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。

（3）从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的彩旗，升旗台上也飘着一面国旗。

（4）板报下面摆的花是每3盆摆一组，旁边还有很多盆花。到底还有多少呢？ 师：小朋友们观察的真仔细，真棒！，出示 例1主题图。根据画面内容你能口头编一道应用题吗？（学校布置会场，同学们搬了15盆花，每组摆五盆，可以摆几组？）。 师：小朋友观察得很仔细，真棒！你看到了吗？学校在布置会场，同学们搬来了15盆花，如果每组摆五盆，可以摆机组？题目的已知条件和问题分别是什么？ 你会列式子吗？列出后再问：你会口算吗？然后再问：你还有其他的方法来计算吗？ 列式：15÷5=3（组）(口算)

师：对，除了可以口算外还可以用什么办法计算（用竖式计算） 我们这节课就来认识除法竖式和它的计算。（板书：除法竖式的认识和计算） 2、教学竖式

出示除法竖式：5）15

问：它是乘法、加法、减法吗？（不是）那它是？（除法算式）

（1）师： 除法竖式的写法与加法、减法、乘法的竖式一样吗？（不一样） 哪里不一样？

生：加、减法数位要对齐，加、减号写在加数、减数的左边。 师：真聪明！我们先来认识一个符号宝宝：)￣

这个符号是表示除法计算的，也可以理解位除号。那么被除数、除数、商怎么写呢？

（指名回答）


师小结：被除数15写在除号的里面，除数5写在除号的左边。（指导学生在本子上练习）。生在作业本上练写，教师巡视。写好的同桌互相看看。

师：（指板书）都是这样写的吧？会了吗？

再来一道12 ÷ 3 = ，象刚才那样写一写，学生在作业本上练习。 师在学生的指导下板书 3 ）12 。在除号里面先写被除数12， ）12再写除数3，12除以3等于。

②这一步写好，我们就该求商了。我们先看15÷5商是几？商要和谁对齐写呢？为什么？15除以5的商是3，把3写在除号上面，要与被除数15的5对齐。 板书：

5）15

提问：15是什么数？（贴板书：被除数）还表示什么？（有15盆花）

5呢？ （贴板书：除数） 表示？（每组摆5盆） 3呢？ （贴板书：商） 表示？（可以摆3组） ③每组5盆，3组一共分掉了几盆？（板书15）这个15怎么算出来的？（5×3=15）（贴板书：5和3相乘的积）也就是分掉的15盆。板书如下：

5）15 15

④一共有15盆，分组分掉了15盆，分完了吗？（正好分完，没有剩余） 师：没有剩余的正好分完，可以用几来表示?(0)0是随便写哪里吗？应写在哪里？(写横线的下面，写时与被除数的个位对齐). 指导学生在练习本上写：

3 ……商要和被除数的个位对齐

除数 …… 5）15

15 ……3×5的积

0

师：做完以后别忘了把横式等于号后的商写上。

师：小朋友，你们清楚了吗？（:除法竖式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法。）下面把刚才的12÷3=的竖式补充完整。同桌互相检查。（指名板书）

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