15.小露珠教案

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15 小露珠

教学目标

1．能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，其中理解由生字组成的词语。用“越„„越„„”造句。 3．理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 教学重点、难点

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 教学课时2课时 教学过程

第一课时

一、导入新课：

1．你们都喜欢猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。

2．谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。

你们知道是什么吗？ （小露珠）

3．你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习———15 小露珠（齐读课题） 二、自读文章

1．请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。 2．学生自读课文 三、范读课文

1．交流在读书中碰到的问题 2．读课文

3．谈谈你觉得老师哪儿读得好 四、指名读课文

1．请大家模仿老师再来读读课文

2．指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。


3．四人小组交流，尽量自己解决

露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。 钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。 水晶：是一种无色透明的晶体矿物。

珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。

夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。 黎明：天快要亮的时候。 俊俏：相貌美好、漂亮。 4．对不理解的地方全班讨论 五、指导书写：

1．你是怎样记住生字字形的？（学生交流）

2．描红：注意笔顺，观察在田字格位置。如“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。 六、板书设计



15 小露珠 （童话） 闪亮 透亮 圆润 第二课时

一、导入新课：

1．今天我们将继续学习15 小露珠（齐读课题）

2．你看见过小露珠吗？你喜欢它吗？为什么？（学生自由发言） 3．那你在这节课还想知道什么呢？ 二、讲读第一段

1．刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。 2．读第一自然段

（1）你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：草叶上、花朵


上、禾苗上）

（2）你觉得我们要用怎样的语气来读呢？（学生自由发言） （3）练读 （4）指名读 （5）齐读 三、读第二~五自然段

1．（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看，花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，自由朗读第二~第五自然段，思考：小露珠来到了那些地方？小动物为什么喜欢它？ 2．自由朗读

3．交流；小露珠来到了哪些地方？

4．在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的？你再想想小露珠会怎样回答呢？

挑选最喜欢的一段读读、演演。 5．交流为什么这么读、这么演

（1）体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润板书：外表（美）

闪亮 透明 圆润 （理解：闪亮、透明、圆润）

（2）体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在 6．那我们应该怎样把它读好呢？

7．指导朗读（“那么„„那么„„那么„„”“蹦到”“爬到”“落在”） 8．练读、指名读

9．（拓展）小露珠又来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？ 10．为什么小动物们都喜欢小露珠？（自由发言） 四、讲读第六自然段

1．纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现,此时的小露珠又给大家带来了什么呢？

2．指名读第六自然段，思考：为什么植物们也都喜欢小露珠？

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