如何上好小学中高年级作文课

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如何上好小学中高年级作文课

作者：倪荣荣

来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2018年第01期

【摘 要】 小学中高年级学生自主意识较强，部分学生对作文学习和写作已经产生了抵触心理。上好小学中高年级作文课必须保证学生有物可写，不断积累写作素材，提升学生写作信心，加强“打腹稿”训练，帮助学生快速进入写作状态，提升写作速度。本文对此进行了分析研究。

【关键词】 小学；中高年级；作文课

小学中高年级作文课是小学语文教育的难点。小学中高年级学生自主意识较强，部分学生对作文学习和写作已经产生了抵触心理，特别是部分写作质量不高的学生，因此，研究中高年级学生作文，提升作文课教学质量具有十分重要的意义，具体我认为应该从以下几方面入手，提高作文写作质量。

？一、积累作文素材，做到有物可写

积累作文素材，做到有物可写是小学中高年级作文课的主要任务。小学中高年级学生在经历了最初的作文概念理解和“随意”写作的过程后，其必然会产生作文写作越来越难的想法，这主要是随着小学生思想的成熟以及作文要求难度的提高，部分学生产生了写作素材不够，没有东西可写的情况。因此，我认为要上好小学中高年级作文课，就必须要帮助学生积累作文素材。

如在《作文指导课》专项作文课程中，传统的教学模式是先抛出命题作文，给予20～30分钟时间，让学生根据对命题的理解和看法进行写作，教师走动管理，在先写完的学生中挑选几篇优秀文章，等全部学生写完以后进行优秀作文范读，然后下课，学生听到最多的就是“某某同学作文写得很好，其他学生可以拿来参考借鉴一下”，整个课堂结束。这种模式下既缺少作文交流的过程，也无法帮助学生进行作文素材的积累，我在专项课堂教学中调整了教学顺序，帮助学生积累了作文素材，首先，作文指导课时，我先用10分钟左右的时间选取课外阅读素材，以PPT的形式进行展示，学生阅读和理解，然后用10分钟左右时间鼓励学生交流阅读素材，然后进行写作，这样学生在写作过程中就会自觉应用PPT展示的内容，将素材内化成自己的材料，起到了很好的作文素材积累和运用效果。

积累作文素材需要一定的过程，教师要提供多种条件帮助学生快速积累素材，可以指定课外书目，在日常课堂教学中加入课外阅读素材，组织专项课外阅读课堂，为学生积累素材提供足够的空间和时间。

二、打好作文草稿，做到心中有数

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