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小学信息技术图形化编程教学探究
作者：贺中意
来源：《广东教学报·教育综合》2021年第15期
【摘要】在数字化社会建设中，培养学生的信息技术素养有利于社会的发展建设。但如何在教学阶段实施信息技术教育是一个难题。图形化编程操作简单、逻辑性强、涵盖面广，符合小学阶段学生的认知特点。为此，本文对于在小学信息技术课程中开展图形化编程教学提出了建议。
【关键词】小学;信息技术;图形化编程
伴随着信息化的快速发展，国内教育越来越注重对于学生的信息素养的培育。小学信息技术课程对小学生的成长和发展有着重要的影响，但一直以来国内的教育深受应试教育的影响，大部分教职人员过于注重理论知识的灌输，未能意识到信息技术课程对于学生的作用。从信息技术的实际教育意义来看，有利于培养学生解决问题的能力。因此，在小学阶段通过图形化编程开展信息技术教学，有利于激发学生的兴趣，有利于提升学生的信息技术素养。 一、图形化编程软件特点
图形化编程软件主要用于培养八岁以上的儿童的信息技术素养。软件的开发和功能都是根据儿童的认知来进行设计。其中，图形化软件将程序命令以及参数通过积木的形式来引导学生进行操作，学生只需要通过鼠标移动编程部件进行组合。基于图形化软件的特点来看，主要包含了三个方面，分别是逻辑思维性强，覆盖面广，操作简单。虽然一般的程序软件都是需要通过英文来进行开发，但是图形化软件不需要学生认识英文，只需要学生去操控键盘、鼠标，进而可以实现程序操作。另外图形化软件覆盖的知识面较广，不仅只是变成内容，还设有特效设计、角色旋转等功能，十分贴合小学生阶段的学习兴趣。最后，图形化软件将程序内容设计成为积木，学生可通过移动积木来执行不同的程序。这有利于加强学生的逻辑思维，为小学生的信息技术学习打下了坚实的基础。 二、图形化编程对于小学教学的意义
基于上文对于图形化编程的介绍，可知图形化能够培养学生的创造力，同时，计算机编程也有利于转移学生对于电脑游戏的注意力，主要意义有以下几点：
1.图形化编程教学有利于促进信息技术与其它学科的融合。从图形化的界面中我们可以看到，学生可以自由创造交互式故事情节、动画、游戏等内容，并且还可以利用程序模块来表达自己的创意和想法。另外，图形化添加了自然语言的表达，促使信息技术更加贴近生活，从而培养学生的信息素养和科学素养。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/309a716369ec0975f46527d3240c844768eaa09e.html
2022-05-20
