信息与社会

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【设计思想及知识背景】

“认识信息世界”是初中信息技术课程的第一课，内容有信息的概念、信息的特征、信 息的作用。 如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。因为“信息” 这个词虽然平 常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲 不清了， 而且信息这个概念非常抽象， 对于初一学生来讲有一定的困难。 如何让学生把握信 息的本质特征是掌握概念的关键，必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术， 让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。

【 知识目标 】

1．理解信息的概念，懂得什么是信息。

2．了解信息的几种典型特征及其表现。 3．知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。

【 能力目标 】 学会利用身边的信息，掌握信息技术的主要应用。 【 情感态度与价值观 】 1．能够认识到信息对人类的重要性。

2．能够辨别信息的真伪性，自觉抵制不良信息。 3．激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积

极态度和习惯。

【 重点 】信息的本质概念。 【 教学难点 】信息的概念和特征。 【 教学过程 】 一、导出信息的概念 问题导入：

①师：“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？” 生：信息技术。

②师：为什么以前叫电脑课， 现在改为信息技术课， 什么是信息、 什么是信息技术？ （教 师设疑） 学生思考，猜想发言。（以学生现有的知识水平很难回答） 总结归纳“信息”的概念：我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。对人类而言， 五官能直接感受到的一切，比如你所读过的书，你所听到的音乐， 你所看到的事物，你所嗅 到的气息，你所想到的问题，你所做过的事情等，这些都是信息。广义地说，一切存在都是 信息。 除了人类五官所能直接感受到的以外， 我们通过各种手段、 各种仪器感知到的一切也 都是信息。谁能用一句话来总结什么是信息吗？

生：总结。

师：（补充）信息是对事物的状态、特性和运动变化，以及事物之间相互作用和联系的 客观描述。 师：你们在生活周围中曾获得过哪些信息？ 联网、家庭、学校、社会等各方面回答。 ）

生答：学习生活用品、汽车、交通、动画片、电视剧预告等等。 二、指导学生认识信息的特征

师：我们会发现，信息有一些共同的特征。现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？ 怎样才是信息呢？

特征一：当我们在传递信息时， 有的要通过纸张来传递， 有的是刻在光碟上， 还有的是 靠我们的大脑来记忆存储信息， 当我们需要信息时， 就从这些存储信息的载体获取信息。 不 管我们怎样传递信息，信息总是要依附在一定的介质上，这说明信息有怎样的特性呢？

学生回答，师补充：依附性 特征二：同学们，当你们有一个好消息的时候，你们会怎样？学生回答：我

（教师可引导学生从电视、报纸、广播、互


们会告诉身 边的好朋友或亲人。

对了，你们的好消息这时就是信息， 这个信息马上会一传十， 十传百。 这说明信息可以 用来怎样？ 学生回答，师补充：传递。 特征三：提问：假如你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，那你我各自有多少 个苹果？学生回答：各一个。再次提问：你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，我 们每人有多少种思想？

学生回答：两种思想。

师：我们在交换思想时也即在交换信息， 信息在我们之间传递着。 这说明信息是可以共 享的，也就是信息的其中一个特征：共享性。

师总结：所有的信息都具有这三种特征，是哪三种呢？ 学生回答：依附性、传递性、共享性。 三、指导学生认识信息的作用 师：下面有两个例子，请同学们讨论，信息可以给我们带来怎样的作用？ 例 1 ：张三是一名今年刚毕业的大学生， 大学期间学习成绩优秀。 为了寻找合适的工作， 他及时通过电视、 网络、 报纸等渠道了解到今年 7月份全省要招考公务员， 上网查询招考中 正好有符合自己所学专业对口的职位。 于是他集中精力学习相关考试科目， 通过努力， 一路 过关斩将，成为了一名公务员。

例 2 ：90 年代随着纺织业的兴盛， 棉花的价格上升了很多， 给棉农带来了巨大的经济收 入，第二年棉农或更多的农民投入棉花种植业。造成今年棉花供大于求，价格，致使大部分 棉农亏了本。

学生讨论两个例子的不同作用。

学生： 第一个例子张三充分利用各种信息， 通过努力获得了工作。 第二例子棉农没有经 过科学论证，错误的利用了信息致使种植棉花亏本。

师：看来，正确的信息能够给我们带来好的正面作用，为我们服务。相反，错误的信息 会给我们带来危害。信息有正反两方面，我们要正确辨别信息的真伪，让信息为我们服务。

四、小结布置任务

1．如果你要买一台电脑， 你需要了解哪些信息， 你准备通过哪些途径去获取这些信息。

2．假如现在是 2009 年全运会， 你准备去观看全运会， 你需要了解哪些信息， 你可以通 过哪些途

径去获取。

2．小组讨论

3．小组汇报： 学生甲：买电脑首先要了解哪个地方卖电脑，电脑的价格、电脑的配置。 学生乙：这

些信息可以从朋友、电脑老师、电视、报纸、网络了解。

学生丙：观看全运会首先了解举办哪些体育项目？在哪个地市举行？这类项目什么时候 举行？怎样买票？若去做什么交通工具去等等？

学生乙：这些信息可以从朋友、电视、报纸、网络了解到。 师小结：在信息时代，谁感知到、认识到并拥有大量有价值的信息，谁就拥有成功的机 会。如果你想成为社会发展所需要的人才，就需要具备收集、整理、传递、发布、应用信息 的能力。这就需要我们学好这门课──信息技术。

【 教学反思 】 这节课我一开始就设问：“我们这门课叫什么名称？”，突出信息技术课中的“信息” 和“信息技术”这两个关键词。然后从学生感兴趣的一幅图片、一段录像入手，让他们说出 从中看到、感受到的东西，引出信息的概念。 “一切存在都有信息，信息是客观事物运动状 态及方式的表征”。

接下来给出两个生活中的应用题， 让同学们讨论怎样去获取有用的信息去解决问题， 而感受到获取信息和利用信息的重要性。 由此引出 “信息技术”这个概念──“信息技术是 指能完成信息的获取、传递、加工、再生和利用等功能的技术”。最后，学生完成作业“信 息技术与中学生学习的关系”，激发学生学习信息技术的兴趣，达到了很好的教学效果。

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