正负图形

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浙江人民美术出版社小学六年级美术11册第13课： 正负图形

铜井中心小学 杨广龙



三维教学目标：

知识与技能：学生掌握简单的正负图形绘制方法。了解正负变异的几种表现形式。 过程与方法：学生通过欣赏、学习、领会、创作、讲诉的过程感受正负图形的艺术魅力。 情感态度价值观：学生能感受正负图形的特殊魅力，拓展学生的创作思维，了解正负图形独特的艺术价值。 教学重难点：

重点：欣赏大师作品，学生感受“正负图形”的艺术价值。 难点：掌握擦图的创作方法，尝试创作具有一定含义的正负图形

教学准备：

（学生）铅笔、面纸、橡皮 （教师）课件、范作 教学过程：

组织教学：检查学生学习用品准备情况，将学生六人以小组分好 1．魔术导入：

⑴教师：同学们喜欢看魔术表演吗？想看看老师今天给大家带来了一个怎样的小魔术吗？ 教师投影仪展示小魔术：诡异的杯子 教师：瞧，这是一个大口的杯子，接下来老师把它放进一个橙色的纸上，告诉我你看到了什么？

学生举手回答：我除了看到杯子，还看到了两张人脸。 ⑵ 教师：其他同学同意吗？ 学生：同意

教师：是的，橙色纸上的杯子将背景自然分成了两个脸的外形。杯子的轮廓同时又是脸的轮廓。像这样一类在一种线形中隐藏两种不同含义的图形，我们称之为…… “正负图形”。 ⑶ 教师板书课题

2.欣赏认知

⑴ 教师：我们中国的太极图就是一幅典型的正负图形。你能说说太极图所表示的含义吗？ 我们先请这位同学谈谈自己的理解 还有其他同学补充吗？ 请说

学生举手回答

教师介绍：刚才的几位同学说得非常好，下面老师总结并拓展一些：太极图是以黑白两个鱼形纹组成的圆形图案，俗称阴阳鱼。圆形代表圆满。太极字面的意思是完美至极，是中国古代的哲学术语，意为派生万物的本源。太极图上的黑白表示阴阳，其中阴中带阳，阳中带阴，暗示世间万物阴阳平衡的道理；二是表示阴阳轮回，强弱的变化。尖的一头表示弱，宽的一头表示强。组合起来暗示阴阳总是由弱到强到无，再由弱到强到无的变化规律；三是表示一种稳定的旋转动态，正如太极功夫中手和脚的运动轨迹。中国太极图的含义除此之外还有多，同学们课后去查阅资料。 ⑵ 欣赏四幅图，






教师：这里有四幅正负图形，你能说出这些图形的含义吗？

教师：第一幅图是中国青年志愿者的标志，外面是伸出的援助之手，里面是一个和平鸽，手又像英文单词年轻人Young的第一个字母“Y”的大写；第二幅图，是苹果标志的创新设计，里面呈现一张苹果品牌创始人乔布斯的脸；第三幅图外面是一只张着血盆大口的狮子，里面是一匹狼，暗示了动物世界弱肉强食的自然法则；第四幅图很明显表现的主题是孕育生命。

3. 正负图形的用途：

教师：我们可以用正负图形设计什么呢？ 播放图片

教师总结：瞧！正形和负形的设计原理，常常被应用在标志、海报等设计中。 ⒋ 图形的组合

⑴ 请看这样两组图：啄木鸟与树、虫子与苹果

教师：现在啄木鸟与树，虫子与苹果分别是两个独立的图形，我们能不能称之为正负图形？

学生回答：不能 教师：为什么？

学生回答：正负图形是指一幅图形，而且包含两种含义。

教师：好的，下面，老师就让它们成为两幅正负图形。课件演示，学生观察 教师：同学们，正负图形是不是比普通的图形更有趣，更有创意呢？ ⑵ 选择搭配 出示课件

教师：下面老师给大家带来了一些图。你能选择其中的两幅图搭配出一个有一定含义的正负图形吗？你说，我演示，然后请你告诉我为什么这样拼？ PS演示， 教师：现在，老师将图放置在这样的一个软件里，瞧，图可以随意的移动了，除此之外，图还可以放大、缩小以及旋转呢！下面请同学说说你将如何选择。

学生举手选择，教师操作，学生讲诉

教师：这里老师需要强调的是，要黑白搭配；最外面的图形要完整，形象。我们可以采用大图套小图的形式。 5. 正负图形的制作

教师：有了一个好的想法，更需要好的方法来制作实现。除了我刚才展示的用电脑制作的方法以外，我们还可以采用哪些方法来创作正负图形呢？ ⑴ 看图，说说图中用了哪些方法 学生回答，教师总结。

⑵ 看图，说说这幅图用了什么方法

学生：贴的方法

教师：可以，我们可以选择黑白两色纸用剪贴的方法表现出来。而老师用了一个更简单的方法，同学们想知道吗？ 展示教师示范图

教师：哪位同学能说出老师的制作步骤？

学生回答，教师总结

教师现场板演，并强调每一步的注意事项：第一步：涂，要求：面积要大，灰色要深，涂抹均匀；第二步：擦，要求：先擦出外面大图形的轮廓，然后将轮廓线以外的背景擦干净，保留大图形为灰色，再在里面擦出小图案，小图案为白色，形成灰白的对比

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