用爱育人,静待花开

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用爱育人，静待花开

班主任是一个班级的家长，是班级任课老师与学生家长沟通的桥梁。在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。从参加工作至今，我一直担任班主任，有过幸福，有过焦虑忐忑，在这几年里，我认识到班主任并不像我想得那么容易，特别是小学班主任，是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。我努力做到了两个字： “爱” 和“严”。 1.培养孩子们的班级体荣誉感。

一个班集体,就像一个大家庭,对每一个成员的成长,都有着至关重要的影响。而一个班集体如何健康良好地运作,班级凝聚力就成为了关键。在我们班，我努力让每个孩子都成为班级的主人，发挥自己的优点，找到自我的存在感。（1）民主制定班规。每学期开始，组织班会，制定班级的班规、本学期的学习目标及为了达到目标如何做。（2）民主选举班委，在我们班，我设置了很多的班委，班级35位同学基本每一个同学都会是班委，当然作为班级的核心班委——班长，老师是根据孩子自身的能力来选择的，在孩子们推选班委时，一定要用实例来说为什么你要推选他，在选举的过程中，孩子们加强了了解，并且学会了欣赏别人。选出班委以后，跟孩子们一起来制定什么样的班委干什么样的事，将每个班委的职责落到实处，让孩子们知道自己该干什么。 2.培养孩子们劳动的能力。

现在的独生子女深受家长的溺爱，在生活上独立性差，缺乏基本的劳动能力，生活自理能力较差，高分低能。如何培养小学生的劳动习惯，让他们健康快乐地成长，已经成为我们当前的教育工作中一个迫在眉睫的问题。很多孩子到三年级了依然不能高效率的打扫教室卫生。为此我的做法是：（1）按照劳动能力来分组——动手能力强的，纪律好的，积极的孩子分为一个组，总是不打扫的，不积极的、劳动能力弱的分为一个组。（2）明确打扫的范围，规定打扫的时间。（3）激励办法：没有按照要求完成打扫的小组，停扫一周。最开始时，不好的小组需要老师陪着，后来，这些孩子打扫卫生的能力大大的提升。 3.培养孩子们自觉完成作业的能力。

家庭作业是很多家长最烦心的事情，家长反应孩子回家后不写作业，总是拖延，为此，我的做法是，最开始写完作业，在群里发图片打卡，我会看完成作业的时间及质量，在学校及群里进行表扬（事先与家长沟通好），到四年级，规定家庭作业的时间，到时间没有完成作业的，家长没收作业，不再做，回到学校我检查，没有完成作业的我记录下来，惩罚是一周没有家庭作业。 4.激发阅读兴趣。

叶圣陶先生曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。那如何培养孩子们的阅读兴趣呢？作为小学生，玩是最主要的额，如何来激励他们阅读呢？（1）按照学习能力来分组，35人，5人一组，每一组都有阅读能力很强的孩子。（2）每月月初制作小组的读书小海报，内容包括：书名，如何阅读，本组的座右铭，并进行汇报，评比出名次。（3）每月月末。阅读汇报展示。好的进行奖励，如果没有完成的小组，则惩罚不读书一个月。如此以来，读书成了奖励，孩子们都很主动的阅读。


5.发展孩子们的特长。

虽然是小学，但是孩子们的学习任务重，压力大，为此，每月有一天作为他们的才艺展示日，举办课本剧比赛、现代诗歌演讲比赛，歌唱比赛等活动。 6.培养孩子们爱的能力。

爱是人类基本的情感，爱是人生存的动力，爱是生命中不可缺少的情感，爱的对象可以是人类、国家、社会、民族、家乡、以及父母、爱人、朋友等等。一个人若是失去了对这对象的感激之情和基本的爱。恐怕一个人的存在意义就会大大降低。然而，随着社会的发展和独生子女的增多，很多家庭对孩子的溺爱造成了孩子失去了爱的能力，或者只想得到爱，而不愿付出爱心去关心别人，这种不正解的爱会引起孩子人格健全的形成，影响孩子身心健康，一定要引起家长重视。那么怎样才能教肓孩子有爱心呢？作为班主任我主要从以下几个方面来做：（1）利用节目引导孩子学会感恩，比如，父母可以利用父亲节、母亲节、教师节、家人的生日等，让孩子在快乐感爱爱别人快乐自已的心境。潜移默化的引导孩子学会感受别人，激发爱的源泉。鼓励孩子送祝福、献爱心。为孩子打好爱的根基。（2）利用课前3分钟，规定孩子们收集关于爱的故事来讲。（3）与家长沟通，家校共同努力，发现和肯定孩子的爱，每个人的内心都有爱，父母要善于发现孩子的爱，并且要加以表扬，要肯定孩子的爱，漠视孩子的爱必将引起孩子对爱的淡化，而肯定则能把爱的种子种在孩子心里，进而生根发芽，一个心中有爱的孩子一定会是一个处处受欢迎的有缘人。 7.共同制定班级的奖惩机制

从教以来，我一直相信亲其师信其道，为了与孩子们成为朋友，为了激励孩子们学习，在班级我与孩子们一起制定了以下制度：

（1）低年级时，设置班级信箱，孩子们可以将想对我说的话写在纸上，并投进信箱，每周五开箱，并回复。这样，不仅减少了很多来告状的孩子，当然我在班里强调了，什么事情必须立即来告诉老师，还增强了孩子们动手写作的欲望。

（2）高年级时，积分抽奖。在副黑板上写上孩子们的学号，并且每个人最开始都拥有一个同样的分数（让他们知道，起步是平等的），在往后的学习中，根据表现来加分扣分，每周选举出前五名参加抽奖活动，奖项：老师请你吃一顿。老师送你一本书、家访、分享活动，主持活动、值日一天、家庭作业写两遍、免作业、免犯一次错等，孩子们的积极性很高。 作为班主任，工作千丝万缕、繁琐罗嗦，它是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。一直以来，我从小事做起，与孩子们共同前行，相信不忘初心，努力耕耘，培养幸福的孩子，用爱育人，静待花开。

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