幼儿挫折教育指导策略

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幼儿挫折教育指导策略

摘 要 面对挫折，大多数孩子会感到茫然、沮丧、不堪重负，有的会责怪他人，或请成人帮助解决，而不考虑自己如何去面对。这显然对孩子今后的成长不利，因此对幼儿进行有针对性的抗挫折教育，将会对其以后的成长具有积极的意义。本文即主要论述了幼儿教育中的挫折教育策略。 关键词 幼儿教育 挫折教育 策略

挫折指个人在进行有目的的活动中遇到阻碍或干扰，导致无法实现个人动机，以及无法满足的情绪状态。这种状态会经常发生在我们每个人身上，当然也会在幼儿的生活、学习、社会交往过程中频频发生。许多幼儿在“众星捧月”的环境中形成了“以自我为核心”的观念，时时处处会以自己的喜、怒、哀、乐来处理事情。面对挫折，大多数孩子会感到茫然、沮丧、不堪重负，有的会责怪他人，或请成人帮助解决，而不考虑自己如何去面对。这显然对孩子今后的成长不利，那我们可以从哪些方面着手帮助幼儿正确面对挫折呢？经过一段时间的观察分析和访谈，我总结了以下几点。

一、帮助幼儿正确地认识挫折

首先，教师要让幼儿明白挫折是任何人都不能避免的。当自己设立的目标与实际目标产生差距时，当自己尽了最大努力还是不能完成预期目标时，当自己的合理要求不能被滿足时等等都会产生挫折。其次，教师要让幼儿明白挫折并不可怕，关键是能再挫折中坚强和奋起。有一句名言说得好：“人的生命似洪水在奔流，不遇到岛屿和暗礁，难以激起美丽的水花。”挫折并不可怕，只要你不被困难吓倒，重整旗鼓，在新的起跑线上搏击，最终会夺取新的胜利。在一次独立作业中遇到了难题，不要着急要想办法解决它；比赛失败了，不要气馁，找到努力的方向而为之努力，相信自己终有成功的一天；逐步学会自己照顾自己，自己的事情自己做，还要尽量做力所能及的家务劳动和社会实践活动，要挑战自己从而快速成长等等。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，经受艰苦磨练，懂得生活中还有逆境、坎坷、困难等字眼是人生成长必经之路。 二、真实感知细致引导，锻炼孩子耐挫的个性


（1）孩子对挫折正确的认知和理解是挫折教育的关键，是我们进行挫折教育的第一步。幼儿年龄小，对事物的认识是具体形象的。我们对幼儿进行挫折教育时，可以为他们提供一些经历挫折而后成功的影视作品，或者是家长、教师的亲身经历，甚至包括身边的小朋友经过失败而成功的小故事，幼儿通过这些真实可感的事实直观了解事物发展的过程，真实感知挫折，认识到生活有顺有逆、有苦有乐，从而对挫折有初步的认识，只有让幼儿在克服困难中充分感受挫折，正确理解挫折，才能培养他们不怕挫折、勇于克服困难的能力和主动接受新事物，承认并敢于面对挫折的信心。

（2）幼儿挫折教育其次要破除幼儿的依赖性。作为教育者应该给孩子面对现实的机会，让他们意识到成功是建立在自己努力的基础上的。孩子毕竟是孩子，他们会做错事、说错话，那不要紧，我们要告诉他们，人在小时候总会出现这样那样的错误，就是那些有名的科学家小时候也常犯错误，他们也会遭遇失败、挫折，如爱迪生、爱因斯坦……重要的是在遇到困难、失败的时候要自己想办法解决。这样才能使孩子有足够的能力去面对未来各种各样的挑战，去适应日新月异的时代的变迁。

三、倾听心声，直面挫折

众所周知，我们每个人都会面临挫折，孩子也不例外，教会孩子如何克服挫折更为重要。正面教育是的首选的教育方式，我们可以让孩子学会自我鼓励，如在遭遇挫折时对自己说“我能行的”，孩子在自我肯定的过程中不断地激发起激励自己的力量，就会产生主动克服困难的欲望并付诸行动。孩子会在自我鼓励中淡化他们遇到的困难，削弱他们的挫败感，获得安全感和自信心，并激发他们继续尝试的勇气和信心。当成人看到孩子满脸沮丧，一定是遭受了挫折的时候，可以主动与孩子进行沟通，并分析孩子沮丧的原因。启发他们从多方面寻找问题所在，得出答案。如果孩子在成人的帮助下克服了挫折，并且体验到胜利的愉悦，那他的被动应对状态就会得到转变，成为积极应对挫折的主动行为。当然成人也应该善于观察幼儿的活动，在发现幼儿遇到困难而退缩时鼓励他们，让他们意识到每个人的成长道路上会有许多挫折，如果自己能鼓起勇气努力向前，才有机会克服困难，战胜挫折，如果一味地退缩，那就会连成功的可能都没有。当然也要考虑到孩子的内心承受能力，如果幼儿在多次克服困难时都失败的话，成人也不应该继续观望，应及时给予一定的帮助。如果孩子通过自己付出很多的努力后取


得胜利的果实时，成人更要及时给予肯定，让孩子认识到：自己是一个有能力的个体，这样，他们在遇到新的挫折时才会更有信心地去克服。 四、创设情境，战胜挫折

游戏是幼儿最喜爱也是幼儿园开展最多的活动，同时游戏活动也是我们创设教育情境的主要渠道。如在我们的野外拓展活动中，孩子们个个把自己想象成勇敢的解放军战士，翻山坡、过草地、趟小河，穿越一道又一道的防线;角色游戏中设置一个个问题让幼儿自己想办法解决，娃娃家的孩子生病了怎么办？家里的柜子坏了怎么办等;家长则可以利用节假日带孩子外出踏青或旅游，共同商量并决定旅途中的衣食住行以及遇到的各类困难等等。而孩子们则会在嬉戏玩耍的过程中，通过积极的参与尝试，慢慢地积累战胜困难的经验，对挫折的承受能力也会得到相应的提高。许多经典故事和绘本中的人物形象和情节都叙述着战胜挫折的经历，对幼儿来说是不可多得的教育读物，如《神笔马良》里主人公一次次地化险为夷，《长发妹》里主人公历经坎坷的经历……用这些角色来感染熏陶孩子，一定会使他们逐渐懂得这样的道理：成功不是随随便便就能获得的，其背后必将有着不畏艰难险阻，勇于克服困难的努力。在幼儿园的活动室环境布置中，我们也可以根据幼儿的年龄特点，创设幼儿可以自由表达心情的绘画墙。在“情绪角”里放置幼儿喜欢的卡通玩偶或毛绒玩具，让幼儿跟它们说说自己的悄悄话。 五、把握适度，挫折教育应注意的问题

孩子在遇到困难和失败时，往往会产生消极情绪，表现出畏缩、退却、逃避等行为，因此，作为我们就应该在平时有意识的设计一些有一定难度的，跳一跳就够得到的任务，让孩子去完成。在孩子遇到困难退却、逃避的时候可以有一些批评，以提高孩子的心理承受能力，而不是因为不忍心、舍不得孩子受委屈，就不愿意对孩子的行为作出正确的评价。当然，在孩子承受挫折的时候，我们还是需要给孩子适当的鼓励，给他们面对挫折的勇气。

总之，幼儿的挫折教育需要父母和教师都要共同努力，并长期坚持。在这个过程中，成人必须注意给孩子更多锻炼的机会，而不是创造一个富足的生活环境，孩子们可以轻松地得到满足而不需要任何努力。在与挫折的一次次交锋中他们才不会害怕困难，能克服挫折，努力学习和工作，相信这种乐观和积极的情绪会让他们未来的生活受益良多！

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