会写日记有妙招

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妙招,日记
会写日记有妙招

作者：李峰华

来源：《科学大众·教师版》2019年第04期

摘要：日记，是提高学生作文能力的有效途径。可是实际情况是学生见到写日记比写作文还头疼，以至于谈“日记”就色变。长此以往，只会造成对日记，甚至对作文的恐惧。其实，日记也是需要指导的，只要教师指导得法，就可以引导学生与日记为伴。关键词：日记; 生活; 积累; 指导

中图分类号G623.2; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码：A; ; ;文章编号：1006-3315（2019）04-076-001 翻开学生的日记本时，我们所能看到的绝大多数的日记，是一些用文字苦苦堆砌起来的让人读来索然无味的“力作”。如何让学生对日记不再畏惧？又该怎样才能让学生们喜欢上日记？

一、积累素材，让日记不再“无米之炊”

现在的小学生，他们感到生活比较单调，在他们的脑海里没有留下多少生活的痕迹。久而久之，他们就会形成一种视而不见、听而不闻的不良行为习惯。此时再让他们写日记，话该从何而起呢？有云：巧妇难为无米之炊。确实难也。

1.指导关注生活，引导学生说实话。在每节语文课前，我总让学生交流自己前天的所见所闻（也包括电视和报纸的信息）;每天放学前，我又抽时间让学生及时交流一天学习生活中的种种琐事以及对事对物的一些所感所想。正因为这样的交流不受限制，所以学生们便可以大胆地说出真话，说出实话，说出心里话。与学生一起关注生活，便丰富了他们的生活世界，从而将生活的乐趣引入课堂，拓展作文的内容和形式，让学生的笔触回到生活。这时，他们纯真的眼睛里必定可以透露出一个个多彩感人的世界;他们稚嫩的笔下必定可以展现出一个个充满童真富有童趣的故事。

2.结合各学科，指导学生写真事。新课程内容非常重视加强各学科之间的相互渗透，加强学生综合性学习。这一观点给了我很大的启迪。于是，我时常和各位任课老师取得联系，了解他们近期的教学任务，以便我从其中选择学生感兴趣的、写起来比较容易的内容，从而指导学生将当天的课堂片断写进日记。这样的好处有二：首先是印象深刻。课堂上，学生们都会全身心地参与学习，因而对整个过程可谓是了如指掌，写起来也定会得心应手;其次是难度降低。由于课堂上学生是全员参与的，因此在写成日记前，教师作铺垫式的点拨既可以让学生写时有的放矢，又可以让他们轻轻松松地自由表达。