从1到写100一共有多少个“9”教学设计

2022-05-30 18:10:26   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教学设计,共有,多少,100
课堂教学设计



课题 1到写100一共有多少个“9 执教



课时

1

案序



10

备课组长签字



一、教学目标

1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。

2、培养学生整理已学过知识的能力,增强学习的兴趣。 二、教学目标的制定依据



1.内容分析

教材借助两个小朋友观察记录贼鸥的情境,引起学生对读数、写数及数的大小比较的学习,并借助自主练习中的100以内数序表了解百以内数的顺序,借助小棒图学习整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法;借助三个小朋友拍球图学习多一些”“少一”“多得多”“少得多来描述100以内数之间的大小关系,巩固100以内数的认识。



教学重难点:数的组成,数位及数的顺序,比较数的大小

2.学情分析:

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。



1




教学环节

教师活动

学生活动 想办法解决

设计意图

你会数数吗?从1写到100一共写出了多少个

开放导入

9



引导学生借助百数表

核心问题

的推进 十位上有“9”的数:



个位上有“9”的数:

巩固新知



P20 1-3题完成。 用列举法:

先提问,再试做

来圈一圈找到对比方法之后让答案,与同桌学生体会到圈一

圈的直观性。 交流一下

回顾探索的过

程,不用百数

表如何找?总深化认识理解。 结方法

这一环节,是教

通过本节课的学习,你都师和学生一起进学会了什么?有什么感总结的过程,

学生回顾所学

总结提升 受?你认为本节课你表现使学生学会总结

的知识

的怎么样? 知识,把所学知

识变成自己的内

在东西。



布置作业 1-100里面有多少个0



1


板书设计

智慧广场



1到写100一共有多少个“9”?

列举法

9192939495969798999 90919293949596979899

20个“9













2


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