从1到写100一共有多少个“9”教学设计

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《从1到写100一共有多少个“9”教学设计》，欢迎阅读！

课堂教学设计



课题 从1到写100一共有多少个“9” 执教



课时

1

案序



10

备课组长签字

教 学 目 标

一、教学目标

1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。

2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。 二、教学目标的制定依据



1.内容分析

教材借助两个小朋友观察记录贼鸥的情境，引起学生对读数、写数及数的大小比较的学习，并借助自主练习中的100以内数序表了解百以内数的顺序，借助小棒图学习整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法；借助三个小朋友拍球图学习用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述100以内数之间的大小关系，巩固对100以内数的认识。



教学重难点：数的组成，数位及数的顺序，比较数的大小

2.学情分析：

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。



1


教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动 想办法解决

设计意图

你会数数吗？从1写到100一共写出了多少个

开放导入

“9”



引导学生借助百数表

核心问题

的推进 十位上有“9”的数：



个位上有“9”的数：

巩固新知



P20 1-3题完成。 用列举法：

先提问，再试做

来圈一圈找到对比方法之后让答案，与同桌学生体会到圈一

圈的直观性。 交流一下

回顾探索的过

程，不用百数

表如何找？总深化认识理解。 结方法

这一环节，是教

通过本节课的学习，你都师和学生一起进学会了什么？有什么感行总结的过程，

学生回顾所学

总结提升 受？你认为本节课你表现使学生学会总结

的知识

的怎么样？ 知识，把所学知

识变成自己的内

在东西。



布置作业 1-100里面有多少个0



1


板书设计

智慧广场



从1到写100一共有多少个“9”？

列举法

9、19、29、39、49、59、69、79、89、99 90、91、92、93、94、95、96、97、98、99

共20个“9”





教 后 反 思







2

本文来源：https://www.wddqxz.cn/30325fb37ed5360cba1aa8114431b90d6d858907.html