七年级历史下册 7.4《成吉思汗与忽必烈》名师教案 川教版

2022-10-15 14:06:20   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《七年级历史下册 7.4《成吉思汗与忽必烈》名师教案 川教版》,欢迎阅读!
成吉思汗,下册,名师,教案,年级
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………

4 成吉思汗与忽必烈

教学目标:

1、知识与能力:掌握蒙古汗国的建立,元朝的建立统一中国的基本史实。

2、过程与方法:比较唐末到元朝建立时的历史形势,认识到元朝统一中国对历史发展的重要影响。

3情感态度价值观:认识到元朝统一民族融合的进一步加强,是在全国统一的条件下,增强民族团结友好的意识。 教学重点

成吉思汗统一蒙古各部 忽必烈建立元朝及其实施的措施 教学难点

元朝统一与文天祥抗元的关系 课时安排 2课时

第一课时

主备人教案

执教人 修改方案

教师活动 学生活动



复习导入: 一、提问:⑴、北宋东京城市生活情况怎



样?

学生答 ⑵、南宋临安城市生活情况怎样?

二:导入新课 三、新授课 学生默读课文内 (一)、成吉思汗统一蒙古(板书)

容,结合地图, 1、蒙古族的生活环境(板书)

答问题。 212世纪时的蒙古(板书)

3、铁木真统一蒙古干部并建立蒙古汗国12位学生 (板书)

一讲成吉思汗的 ⑴、时间、地点(板书)

故事。 ⑵、建立者(板书)

提问:1、蒙古族的生活环境? 回答 2、统一蒙古的时间?统一者是谁?他被

学生默读课文内

称为什么?

结合地图, (二)、忽必烈建立元朝和统一中国(板容,

书) 答问题。 1、蒙古军队灭西夏、灭金(板书) 2、忽必烈建立元朝。(板书)

朗读《过零丁洋》 ⑴、时间、建立者(板书)

12位学生讲⑵、都城。(板书)

3、元朝统一中国(板书) 一讲文天祥的故①、灭南宋 (板书)

事。 ②、元朝统一中国 (板书)

回答 ③、文天祥抗元(板书)

提问:⑴元朝建立时间?建立者?都城?



间?有何意义?

⑶、文天祥抗击的是哪一个民族?最后结回答 果怎样? 四、小结: 五、作业: 做同步练习册

- 1 -


……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………

教学反思

学生能积极发言,课堂氛围浓。时间太多,学生容易记忆混淆。学生评价历史人物

只从一方面进行。

第二课时 复习导入: 学生答

一、提问:⑴元朝建立时间?建立者?都 城?



间?有何意义?

⑶、文天祥抗击的是哪一个民族?最后结

学生默读课文内 果怎样二:导入新课

容,结合地图, 三、新授课

(三)、忽必烈建立元朝和统一中国(板答问题。 书) 4、元世祖改革(板书) ⑴、政治方面(板书)

3---5位学生

①、建立行省制度 (板书

讲一讲元世祖的 ②、设澎湖巡检司 (板书)

故事。 ⑵、经济方面(板书)

①、元世祖重视发展农业(板书)

②、推广棉花种植技术 (板书) ③、兴修水利(板书) (三)民族关系的发展(板书)

回答

1、原因(板书)



2、表现.(板书)

①、原先进入中原的女真族、契丹族与汉

族融合,已成为汉人。(板书)

学生分小组讨论②、回族的形成 (板书)

3、回族的形成(板书) 后,再由小组长发提问:⑴、元世祖改革的内容有哪些?有言,最后由老师归何结果?

总结

⑵、元朝民族大融合出现的原因?有何表现?哪一个民族在这一时期形成? 四、课堂小讨论

怎样评价元世祖忽必烈? 五、小结: 六、作业: 做同步练习册 教学反思

学生能积极发言,课堂氛围浓。时间太多,学生容易记忆混淆。学生评价历史人物只从一方面进行。

- 2 -


本文来源:https://www.wddqxz.cn/30314f2df605cc1755270722192e453611665be3.html

相关推荐