《3的倍数的特征》三疑三探教案

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《3的倍数的特征》三疑三探教案》，欢迎阅读！

第二单元：因数和倍数

课题 3. 3的倍数的特征 授课时间

知识 引导学生通过“猜想——探索”，得出3的倍数的特征，并能运和技能 用这一特征做出正确的判断。

过程 通过和2、5的倍数的特征进行对比，沟通联系，掌握研究倍数

教学

与方法 特征的一般方法。

目标

情感、

在探索过程中，培养学生从不同角度去研究问题，用不同方法

态度和

去解决问题。

价值观

重点 让学生充分经历3的倍数的特征的探索过程，并得出结论。

教材

理解为什么2和5的倍数只看个位，而3的倍数特征要看各位

分析 难点

的数字之和。

教学准备 1课时。 课时 主题图制成的课件，点子图。 教法 三疑三探 学法 自学、合作、探究

教学过程设计

教学过程 二次备课 授课教师



学科

五年级数学 单元课题

一、设疑自探（10分钟） (一)基本练习

1、能被2、5整除的数有什么特征？ 2、能同时被2 和5整除的数有什么特征？ （二）揭示课题

我们已经知道了能被2、5整除的数的特征，那么能被3整除的数有什么特征呢？这节课我们就来研究能被3整除的数的特征（板书课题）

（三）让学生根据课题提问题。

教师：看到这个课题，你想提出什么问题？（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师根据同学们提出的问题，结合本节内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究，就能弄明白这些问题。）

（四）出示自探提示，组织学生自探。 自探提示：

自学课本第10页内容，思考以下问题：

1、观察3的倍数，你发现能被3整除的数有什么特征？举例验证。




2、能被2、3整除的数有什么特征？ 3、能被2、3、5整除的数有什么特征？ 二、解疑合探（15分钟） 1、检查自探效果。

按照学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则进行提问，遇到中等生解决不了的问题，组织学生合探解决。根据学生回答随机板书主要内容。

2、着重强调;

一个数各个数位上的数字之和能被3整除,这个数就能被3整除。

三、质疑再探（4分钟） 1、学生质疑。

教师：对于本节学习的知识，你还有什么不明白的地方，请说出来让大家帮你解决？

2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）

四、运用拓展（11分钟） （一）学生自编习题。

1、让学生根据本节所学知识，编一道习题。 2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。 （二）根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。

1、判断下列各数能不能被3整除，为什么? 72 5679 518 90 1111 20373 2、58 115 207 210 45 1008

有因数3的数：（ ） 有因数2和3的数：（ ） 有因数3和5的数：（ ） 有因数2、3和5的数：（ ） 让学生说说怎么找的。

3、在下面每个数中的□里填上一个数字,使这个数有因数3。□里有可以填哪些数?

1□37 346□ 58□02 4、请你用以下6个数字，组成能同时被2、5、3整除

本文来源：https://www.wddqxz.cn/302971580c22590102029dc0.html