《摇篮曲》教学反思

2022-03-19 09:17:45   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《摇篮曲》教学反思









音乐是情感的艺术,本节课是以“母爱”为主题的歌曲教学,学生在感受音乐、体验音乐、明白得歌词的基础上,通过教师范唱和意境优美的课件展现,激发学生的情感,把表现歌曲的音乐情感作为歌曲教学的重要关注点,将弱起拍、气息运用等演唱技巧融和在表现音乐情感中加以解决。

设计教学时,我结合“六一”校歌演唱竞赛和汶川大地震三周年纪念活动,通过校歌中的师生情、同学情和汶川地震中最感人的“手机短信”故事导入本课的主题——爱,衔接自然,主题突出。在课堂教学中关注学生学习心理,把歌曲演唱中的弱起拍、八度大跳、装饰音等难点分解在发声练习、歌曲视谱、歌曲练唱三部分中加以解决,巧妙减轻学生的心理压力,爱护和培养了学生积极、健康的唱歌心理状态。

摇篮曲的特点是深情、徐缓,容易催人入睡,既要让学生把握摇篮曲的风格特点,又不至于让课堂气氛过于安静、死气沉沉,我精心制作了多媒体课件,创设出唯美深情的歌曲意境,让学生从中感受歌曲所表现的真挚情感。我在教学努力把握学生为主体、教师为主导的教学原则,通过观赏不同语言、不同风格摇篮曲,引导学生体会并归纳总结什么是摇篮曲、摇篮曲的风格特点。我在教学的每一个环节中,注意把握学生的课堂动态,积极应对,使课堂更加丰富多彩。教学终止部分,设计了让小孩们带着一颗感恩的心,用手语对自己的爸爸妈妈“爸爸妈妈,我爱你!连续了歌曲的情感主题,使课堂结构完整,主题突出。

反思教学,假如在歌曲教唱过程中速度、力度再处理的到位些,咬字、吐字再要求的细腻些,可能表现力会更加丰富;假如在情感表现最强烈的终止环节时清唱歌曲而不要伴奏,可能会更加感人,让情感升华;假如综合比较舒伯特摇篮曲、勃拉姆斯摇篮曲、东北摇篮曲,激发学生的情感体验与表现,可能会更加突出摇篮曲的特点。



摇篮曲》教学反思


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