lishenlei说木叶

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《说“木叶”》导学案 ——不同的意境，不同的文字

编制人：李申磊 高玉叶 审核：李申磊 领导签字： 【学习目标】 1.扎实记忆文中重点字词和古诗词名句，理清文章思路，把握文章结构，理解文中重要概念的含义，提高文艺随笔阅读能力。 2.品味鉴赏，诵读体会，掌握选择意象组合表现一定意境的写作方法。 3.体味诗句审美意境，唤起对中国文化的热爱之情。 课前预习案

【知识链接】 【自主学习指导】

1. 走近作者 阅读课文勾画重

林庚（1910— ）字静希。我国现当代著名 ， ， 。点字音字形；

1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集 。林庚先写秋叶的诗词：

生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》1．袅袅兮秋风，

等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。 洞庭波兮木叶下。 2. 夯实基础 (屈原《九歌·湘夫

认真阅读课文，在原文中勾画出你比较生疏的字词，借助注释和工具书解决它们，人》)

并准确记忆落实。 2．秋风起兮白云

字词默写： 飞， 草木黄落兮雁

南归。 (刘彻《秋

风辞》 )

3 ．秋风萧瑟天气

3.词义理解

凉，草木摇落露为(1)熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。

霜。 (曹丕《燕(2)一言难尽：一句话难以说明白。

歌行》) (3)相去无几：指二者距离或差别不大。相去，互相间存在距离；无几，没有多少。

4．荆溪白石出，(4)不落于言筌：不在语言运用上留下用工的痕迹。筌，捕鱼的竹器。 天寒红叶稀。 (5)万应锭：万能药。锭，锭药。 (王维《山中》) 4.意象和意境

5．木落雁南渡， 意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外北风江上寒。 在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。诗人对(孟浩然《早寒有意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露。意象往往蕴涵着丰富的意旨，寄托怀》)

着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩，其客观之“象”6．秋风生渭水，与主观之“意”共同构成了富于美感的形象。我们理解诗歌形象，总是从感受意象开落叶满长安。 始，捕捉“意”“象”的能力是诗歌鉴赏中居于核心地位的艺术感觉能力。

(贾岛《忆江上吴 诗歌意境是指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界，是处士》)

一种情景交融而又虚实相生的艺术形象，是作者的创作与读者的想象共同创造的结7．无边落木萧萧果。诗人常通过一系列相关意象的组合，构成具有特定意义的意境。鉴赏意境就要

下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)





从作者所描绘的风物、景象入手，把握作者贯穿其中的思想感情。在一些写景抒情

8．西宫南内多秋

诗中，意象是一个个物象，而意境则是这些物象综合起来形成的一种艺术境界。意

草，落叶满阶红不象是构成诗歌的一些具体的、细小的单位，而意境的范围比较大，通常指整首诗所扫。(白居易《长构成的境界，具有整合性，意境是诗歌艺术成就的重要显现。 恨歌》)

5.写作背景 9．夜深风竹敲秋 新诗的创作经历了20世纪30年代的辉煌，然而发展到现在，诗坛呈现出一韵，万叶千声皆是派委靡不振的景象，专门发表诗歌的报刊寥寥无几，知名诗人海子卧轨自杀，顾城恨。(欧阳修《木杀妻后自杀……针对这种现状，林庚说“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言是艺

兰花》)

术的语言、诗化的语言、精练的语言，它需要从日常的生活语言中不断进行提炼，

10．碧云天，黄叶既不能脱离生活语言，又要超越生活语言”。他写的《说“木叶”》，正是通过对古代地，秋色连波，波诗歌中“木”字的艺术象征的阐释，说明诗歌语言的暗示性特点的。 上寒烟翠。(范仲【自主学习·整体感知】 淹《苏幕遮》) 认真阅读课文，圈画每段中的关键语句，划分结构，理清思路，概括每段的内容！

问题提示：1.第一二段应用大量诗句提出了怎样的额话题，引用了那些诗句，有什通读课文，结合语么用意？ 系提示有关写作

背景和写作常识， 理清文章思路；概2.“木”的两个艺术特征是什么，请结合课文概括。 括段落大意

边读边标注 从文中寻找答案 从文中概括答案 【写出疑惑】

将你阅读时的疑惑以及准备和同学、老师讨论的问题写下来，

能作初步交流的可以通过自己的阅读与同学初步交流，不能作初步交流的可以在课堂上交流。写出自己的思考

和存在的疑问



课内探究案

探究点一：



1.诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。鉴赏诗歌，不仅要品细读课文，品味鉴尝言内的意思，而且要品尝言外的滋味。 赏 （1）从课文看，“木”与“树”的意味有什么异同?

结合预习和自己 的思考，小组讨论 完成对4、5、6

段的重点研读






（2）品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木。” 和“高树多悲风，海水扬其波。”比总结文中诗歌运较诗中“高木”与 “高树”的不同意味。 用的作用 学以致用，对意象 和意境的运用 常见意象：



月：寄托对家乡、亲

人思念；怀古之情。 （3）根据“木”的形象特征，品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 和梧桐：悲秋，愁，凄

“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。” 中“木叶”与“落叶”的不同意味

苦之情。

折柳：喻送别。

杜鹃：悲苦，渲染哀

怨悲凄的气氛或思

归的心情；乡愁乡

思。 2.本文作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，也是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大鸿雁：指书信。相思

量援引古诗人关于“木叶”的诗句揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用？

之情。 提示：（1）应用诗句有哪些作用？（2）每一部分中引用的具体作用。

松：象征孤直的品

格。

梅：象征高洁的品

格。

竹：象征君子的品德

修养。

菊：表现隐逸、不随

流俗、坚贞不屈的品

格。 荷花：象征纯拓展提升：家乡的山美、水美、人也美。请你仔细观察，选择最熟悉、最有感情的洁、清高。

一处景点惊进行描写。要求：通过不同的意象组合表现魔种意境，300字左右。

白云：见月怀人，望

云思友；寓归隐。

蝉：指餐风露宿的雅

士高人。高洁象征。

芳草：常喻离恨；喻

离别忧愁。落花：代

表生命的短暂，惜

春、伤时的惆怅和对【我的收获】请从我国古诗词中举例说明“月”“梅”“柳”这些意象的暗示性意义。 于死亡的焦虑、忧



伤。 长亭：陆上送别之 所。喻离别漂泊。 【拓展延伸】1．袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 ——战国楚?屈原《九歌?湘夫人》





袅袅：形容微风吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛动。

⒉若夫气霁地表，云敛天末，洞庭始波，木叶微脱 ——谢庄的《月赋》 译文：洞庭湖的湖面开始有了波浪，于是树叶就开始渐渐脱落了

⒊木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。 ——陆厥《临江王节士歌》 洞庭湖的湖面开始有了波浪，于是树叶就开始渐渐脱落了

4．秋风吹木叶，还似洞庭波。常山临代郡，亭障绕黄河。心悲异方乐，肠断陇头歌。薄暮临征马，失道北山阿。 ——王褒《渡河北》首诗表达了诗人对故国的怀念和羁旅他乡的感慨。诗歌开头两句用“因物兴感”的手法来引出对江南故国的悠远思念。黄河边上的“木叶”在秋风中纷纷飘落，想来此时此刻，那浩荡的秋风也同样吹拂着江南的洞庭湖水……。“还、似”二字把诗人的怀念之情极其委婉地表达出来了。

5、后皇嘉树，橘徕服兮。—屈原《橘颂》译文：橘啊，你这天地间的佳树，生下来就适应当地的水土。 6、桂树丛生兮山之幽，偃蹇连蜷兮枝相缭。《楚辞;招隐士》 译文：桂树丛生在那深山幽谷，枝条纠缠树干盘绕弯曲。

7、庭中有奇树，绿叶发华滋。 —《古诗十九首》译文：在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。春意盎然。

8、叶密鸟飞碍，风轻花落迟 ——萧纲《折杨柳》叶子太密了，鸟飞起来就不方便；风如果吹得轻些，那么叶子就不会那么快落下来了！

9、皎皎云间月，灼灼月中华。 岂无一时好，不久当如何 ——拟古·其七陶渊明

④皎皎：光明的样子。灼灼：花盛的样子。华：同花。 ⑤一时好：一时之美好。指“云间月”圆而又缺，“叶中花”开而复凋。这句和下句是说月和花美在一时，不能长久。 10、亭皋木叶下，陇首秋云飞——南朝梁·柳恽《捣衣》

水边平地上的树叶，纷纷飘落；陇首山头上的秋云，飘飞在空中 11、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来——登高 杜甫

12辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦 —— 庾信《哀江南赋》 哀江南赋如同凋零的树木一般离开了洞庭湖，去往涔阳到那最远的水滨

14、高树多悲风，海水扬其波。 利剑不在掌，结交何须多？ —野田黄雀行 曹植

高高的树木不幸时常受到狂风的吹袭，平静的海面被吹得不住地波浪迭起。 宝剑虽利却不在我的手掌之中，无援助之力而结交很多朋友又有何必？

15、风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆 ——满庭芳 周邦彦

写春光已去，雏莺风中长成了，梅子雨中肥大了。这里化用杜牧“风蒲燕雏老（《赴京初入汴口》）及杜甫”红绽雨肥梅（《陪郑广文游何将军山林》）诗意。“午阴嘉树清圆”，则是用刘禹锡《昼居池上亭独吟》“日午树阴正”句意，“清圆”二字绘出绿树亭亭如盖的景象。以上三句写初夏景物，体物极为细微，并反映出作者随遇而安的心情，极力写景物的美好，无伤春之愁，有赏夏之喜。 16、美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。 《美女篇》曹植 年青的姑娘美艳优雅，在岐路采桑，桑树枝条柔动，落叶轻飘 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲 ——《喜外弟卢纶见宿 》司空曙 注释：见宿：留下住宿。 分（fèn）：情谊。蔡家亲：也做霍家亲。晋羊祜为蔡邕外孙，这里借指两家是表亲。




赏析：首句是写作者悲凉的境遇：年老独居荒野，近无四邻，孤苦无依，生活贫困。“雨中黄叶树，灯下白头人”一联写景抒情，把一位穷愁潦倒的白头老人的形象刻画得很丰满。后两句写对表弟到来的感激，这是写“喜”，但喜中仍有悲。喜的是因为自己被贬沉沦，亲人还来探望，自然喜出望外；但自己的处境不佳，又感到对不起亲人，所以仍感辛酸惭愧。全诗语言朴实，语调低沉悲切，真实感人。

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